domingo, 12 de abril de 2009

EL UNIVERSO





1-. Cómo surge el proyecto:
En anteriores proyectos se fue hablando del planeta Tierra. En el agua algún niño habló del Océano Pacífico, por ejemplo. Después de proponerlo en la asamblea se debate sobre la idoneidad del tema propuesto: los planetas y el universo. Democráticamente se vota y se obtiene mayoría. El año 2009 es el Año Internación de la Astronomía.

2-. Qué sabemos del tema
En la asamblea descubrimos algunos conocimientos de los niño/as :
El planeta está en las nubes
Los planetas chocan con las nubes
Pero, si las nubes son blandas
El planeta rojo es donde viven los extraterrestres
el planeta rojo se llama marte
3-. Qué queremos aprender
La luna
el planeta tierra
el planeta marte
los planetas
las estrellas
los astronautas
el planeta de los marcianos
el cohete
los marcianos
4-. Cómo buscamos la información

1-. NOTA PARA LAS FAMILIAS: Se escribe entre todos y todas una nota para las familias. Les contamos qué tema vamos a trabajar y si pueden aportar información sobre el mismo.
La maestra copia con ayuda del alumnado el texto en la pizarra. Después cada uno copia de forma individual, el texto en un papel, el cual guarda en su mochila para que la familia lo pueda leer e informarse.
El texto se escribe con letras mayúsculas.

2-. LECTURA DE LA INFORMACIÓN QUE TRAEN DE CASA
Cada mañana, en la asamblea se leen los textos que traen de casa, (en el caso que se trate de textos cortos, como por ejemplo los traídos de Internet) o se selecciona alguna parte de los libros aportados.

Buscamos libros en la biblioteca sobre el tema y los colocamos en un lugar visible y disponible para todos:
Espacio. Estrellas, planetas, naves ... un viaje a todo gas por el universo.: Carole Stott. Editorial Dorling Kindersley. Madrid 2008
El universo: Colección mini larouse, Editorial Larousse. Barcelona 2005
El cielo a tu alcance: Michele Mira Pons. Ilustraciones Robert Barbonrine, Editorial Oniro. Barcelona 2001
100 cosas que deberías saber sobre el espacio: Editorial Susaeta, Madrid 2008
El universo y yo. Editorial Oceano Ambar. Barcelona 2005
Enciclopedia Visual de las preguntas. El universo. : Editorial santillana. El pais. Madrid 2009
El espacio. : Editorial Larousse. Barcelona 2007
La ciencia nos habla de El Universo. Editorial Edebé. Barcelona 2005
Diccionario por imágenes del espacio. Editorial Fleurus Panini. París. 2001

aportado por la familia:
ABC del medio ambiente. Editorial Everest- Colección Fluvi
Cielo y cosmo. Colección la aventura de aprender Hoobs. Editorial Planeta
Información sobre planetas, estrellas, obtenidas en Internet
Cartel de los planetas
5-. Qué actividades se realizan
El libro del universo

Las estrellas
dibujo de constelaciones
Dibujo de constelaciones: horóscopos junto con el cartel del horóscopo
Dibujo de constelaciones: orión, casiopea, osa mayor, osa menor ( y su leyenda)
El cielo y las estrellas (en cartulina negra pegar estrellas doradas y plateadas de material )
Los cometas:
Buscamos entre todos la información en Internet sobre los cometas. Imágenes que nos ayuden a entender cómo son.
Localizado un dibujo de un cometa se fotocopia para cada uno de ellos/as.
Sobre cartulina negra se dibuja su cometa, utilizando los colores más adecuados
Los planetas
Búsqueda de información en los distintos libros de los planetas
Dibujos de los planetas sobre papel. Búsqueda de información acerca del color real de cada uno de ellos. (cada niño/a elige un planeta y en grupo por planetas se ubican en distintos mesas dependiendo del número de alumnado) al finalizar la tarea propuesta eligen otro planeta distinto.
Crear los distintos planetas. Cada niño y niña elige uno de los planetas, lo colorea, y con papel de periódico forma la bola que cree conveniente. Se forra con cinta carrocera y se pinta con témpera líquida del color que le corresponde
Trabajo del nombre de los planetas: con tarjetas, búsqueda de nombres en sopa de letras,
La luna
Las fases de la luna: con ayuda de una linterna, y un círculo de color oscuro, observar cómo aparece y desaparece la imagen que se proyecta sobre la pared, simulando que es la luna. Conocer la imagen de la luna en las distintas fases: creciente, llena, decreciente, nueva.
Plasmación sobre papel con ayuda de una ficha.
Cómo se forman los cráteres en la luna: en una bandeja de plástico, colocamos harina y la alisamos con ayuda de un lápiz largo. Colocamos la bandeja en el suelo, un niño/a se coloca a su lado de pie y deja caer un poco de harina de su mano. La harina caída, provoca modificaciones en la harina de la bandeja. (los crateres)
El sol
Orientación: el sol sale por el este y amanece, y se va por el oeste, el atardecer.
La playa la tenemos al SUR, si nos colocamos de espaldas.
Los astronautas-
Dibujos de astronautas, picado de cascos para colocar las caras de los niños y niñas.
Dibujos de cohetes y naves espaciales.
Canción “Veo un cohete” con la música de “Las ruedas de mi camión” nos inventamos esta canción utilizando los cohetes como vehículo protagonista.