martes, 28 de febrero de 2012

Autoevaluación del alumnado sobre el proyecto de los indios

Damos por concluido este proyecto, aunque sabemos que va a quedar como un rincón más dentro del aula por mucho tiempo.

Para completar este proyecto se recoge por escrito todo aquello que ellos y ellas han aprendido. 

En la asamblea pensamos qué hemos conocido sobre el mundo de los indios y entre tod@s llegamos a las siguientes conclusiones: (transcripción de la asamblea)
- "Los indios utilizan flechas con el arco para tirárselas a los bisontes"
- "Utilizan el cuchillo para cortar la carne y la piel del bisonte"
- "Tenían maracas para hacer música"
- "Hacían música con las maracas, los cascabeles y el tambor"
- "Los indios tiran a los apaches piedras grandes"
- "Tenían piedras para hacer el fuego y la asamblea"
- "A jugar a los indios: ponerse plumas, coger el hacha, la flecha, el arco..."
- "Hacían la paz con la Pipa de la Paz"
- "La pipa de la Paz para fumar cuando estaban sentados en la asamblea cerca de la hoguera"
- "Tenían un palo de lluvia, que hacía ruido de lluvia para llamarla"
- "Con el arco tiran las flechas al bisonte y se muere. La carne está en el plato. Los apaches están en el caballo. Estaba la hoguera en el medio con los palos y el fuego y el humo va hacia arriba por el tipi"
- "Los apaches tiran flechas  a las indias aparahoes con el arco"
- "Fuman la pipa de la paz sentados en la hoguera y comían"
- "Con aros bailaban la Danza del sol"
- "Las plumas se las ponían en la cabeza"
- "No tenían zapatos, tenían mocasines como los Pies Negros"
- "Tenían canoas para navegar y buscar al bisonte"
- "Su casa era el tipi, comía carne, se pintan los indios con muchos colores"
- "Si nos portamos mal no somos indios,hay que respetarnos"

La implicación por parte de todos ha sido fabulosa. Se ha conectado con el alumnado desde el primer momento. 

Esta primera autoevaluación realizada por el propio alumnado marca el proceso que hemos llevado a cabo. Ante la pregunta ¿Qué hemos aprendido? las primeras reacciones han sido de asombro, algunos decían nada, yo no sé. Pero poco a poco, con preguntas más directas fueron describiendo con sus propias palabras lo que habían conocido con el trabajo de este proyecto. 

El propio proyecto ha estado vivo en todo momento. La participación de las familias ha sido esencial y ha marcado en alguna medida el ritmo, puesto que nos hemos adaptado a las nuevas información que han ido llegando al aula día a día por lo tanto la "escucha" ha sido primordial.

Los tiempos han estado ajustados a lo marcado con la maestra, pero siempre teniendo en cuenta el pequeño-gran  momento de improvisación, marcado por los nuevos intereses suscitados en el grupo.

La estrategia de enfrentar al alumnado a las pequeñas exposiciones de los trabajos realizados con las familias ha sido muy satisfactorio. Se ha trabajado la exposición oral, la formación de frases, el conocimiento de nuevo vocabulario introducido por l@s propi@s compañer@s, en algunos casos hasta la dramatización  de algunas de las acciones de los indios americanos como fue la caza de los bisontes, o la creación de un tipi o incluso de los travois. Y por último el reconocimiento del buen trabajo realizado dando un fuerte aplauso a todos los participantes. Todos los trabajos, grandes o pequeños, nos han aportado información nueva sobre el mundo de los indios americanos. 

En cuanto a los materiales utilizados quizás hemos echado de menos contar con indios de juguete, que nadie ha encontrado, pero el resto del material ha sido maravilloso, hemos tenido todos los útiles posibles para vivir, dramatizar, sentir, experimentar, actuar como verdaderas tribus

Y por supuesto, la motivación y el interés durante todo el proyecto ha ido en aumento, por parte de todo el alumnado y la maestra. Cada vez hemos querido conocer más  y más cosas sobre los indios. El tener cada un@ nuestro propio nombre indio nos ha ayudado mucho a introducirnos en este mundo. 

En cuanto a los objetivos marcados al comienzo del proyecto se han cumplido satisfactoriamente e incluso se han superado. De hecho nos hemos replanteado la línea de trabajo  puesto que en un principio tan solo queríamos conocer a grandes rasgos el mundo de los Indios americanos, pero el interés suscitado nos llevó a investigar hasta tres tribus diferentes.

En breve realizaremos la evaluación de las  familias en una sesión de tutoría.

a modo de conclusión 

jueves, 23 de febrero de 2012

Cuento sobre los indios

Hoy por fin hemos podido trabajar el cuento de los indios que "Sol Naciente" nos ha traído.

Erase una de indios

Hemos dramatizado la historia, formando dos grupos, dos tribus de indios e indias que  les gustaba mucho pescar. tenían que hacer muy poco ruido para no espantar a los peces... pero un indio anciano se cansó tanto que tuvieron que ayudarle a llegar de nuevo al poblado.

¡Qué bien se lo han pasado, dramatizando el cuento! ha llegado un momento en que la historia escrita ya no importaba y la han ido elaborando ell@s sol@s. Hasta que hemos hecho tanto ruido que hemos tenido que ir a descansar de nuevo cerca de las hogueras de  las  dos tribus.

Los Arapahoes

"Flor Blanca" nos ha traído hoy mucha información sobre la tribu de los Arapahoes.

Hemos aprendido que los indios Arapahoes:
- Respetaban la Tierra y todo lo que en ella existe
- Son respetuosos con todo el mundo
- Trabajan por el bien de todos
- Dan cariño a quien lo necesita
- Son sinceros y honestos
- Son responsables de sus actos

Con todos estos preceptos, todos hemos querido ser indios de la tribu Arapahoe. Nos ha servido para controlar algunos de  los comportamientos inadecuados que surgen dentro del grupo. Algunos de los indios e indias se han sentido ofendidos cuando se les ha recordado que hay que portarse bien, se respetuoso con los demás y resolver los problemas con cariño y comprensión.

Los indios arapahoes se tatuaban  el pecho durante la danza del sol y creían en personajes invisibles.
Cazaban al antílope americano aunque el bisonte era más facil.

lunes, 20 de febrero de 2012

Información sobre los indios Arapahoes

Hoy le ha tocado el turno a la información de los Indios Arapahoes.


"Zorro Negro" nos ha informado que el nombre de esta tribu significa "nuestra gente" "nuestro pueblo".  Él mismo ha realizado unos preciosos dibujos de un indio con su arco y su flecha y nos ha escenificado cómo los indios  Arapahoes se escondían dentro de la piel del  zorro para acercarse a los bisontes y poder lanzarles sus flechas.





"Agua Clara" despues nos ha enseñado unos fantásticos dibujos de indios, de sus tipis y sus plumas. No se ha animado mucho a explicarnos la información, pero sí nos ha mostrado las imágenes.




Después de escuchar tanta nueva información, hemos celebrado un nuevo "cumpleprimaveras". Hoy "Gota de Rocio" cumple 4 primaveras. Hemos cantado la canción y ha soplado una vez las velas de la tarta. Después decoró su corona y le ha quedado preciosa.

A media mañana nos estaba esperando en la puerta del colegio,  el alumnado del IES Gaviota disfrazados para asistir a la representación de la obra de teatro "El mercader de Persia".  Nos acompañaron hasta el salón de actos del instituto y cuando tod@s estuvimos sentados y preparados para escuchar comenzó la representación.
Nos ha gustado mucho, sobre todo los camellos y la princesa. La música era divertida.

Al final de la mañana hemos contado un cuento sobre los indios:


Una vez finalizado han querido ser de la tribu roja o de la tribu naranja, lo cual he aprovechado para que elaborasen un cartel con el elemento más representativo de cada tribu.
Tribu roja: la nube y la lluvia. 
Tribu naranja: el sol


Hoy hemos comenzado su decoración, en la próxima sesión continuaremos con el trabajo y la dramatizaremos. Será una actividad muy entretenida.

viernes, 17 de febrero de 2012

Elaboramos nuestro traje de indio y de india

El trabajo de hoy ha consistido básicamente en la elaboración del traje de indio e india.
El material que hemos necesitado ha sido:

- Bolsas de plástico de color amarillo
- Papel de seda de colores
- Cinta adhesiva transparente  ancha
- Cinta adhesiva de color rojo y azul
- Tijeras

Para este tipo de traje hemos colocado la bolsa de plástico con la parte de las tiras en la parte superior
La parte inferior de la misma la abrimos  y pegamos con ayuda de cinta adhesiva transparente dos tiras de papel de seda de color naranja, una en cada una de las partes. 
Hacemos flecos en la altura superior a la altura de la  abertura para los brazos


 

El alumnado debe hacer flecos en las dos tiras de color naranja con ayuda de  las tijeras e igualmente con dos tiras más pequeñas de papel de seda de otro color, que se colocaran  formando una uve con la ayuda de la cinta adhesiva de color rojo o azul. Muchas tiras se han roto pero con la ayuda de las cintas adhesivas de colores hemos logrado dejarlas perfectas. 





Para completar nuestro disfraz de indio y de india solo nos faltan las plumas. Para ello utilizamos una tira de papel continuo de color verde y unas plumas de papel. Con ayuda de la grapadora unimos la tira para formar una cinta  que va a ir colocada en la frente, y las plumas. 




Pero no nos podemos olvidar que los indios y las indias de las tribus se pintaban la cara en las ocasiones especiales, y hoy es una de ellas: vamos a enseñar a nuestras familias cómo visten los indios. Por ello nos pintamos la cara con dos colores. 

 Rizamos las tiras de la bolsa amarilla dándole un nudo para que quede bien sujeta y no se nos caiga y las guardamos por dentro para que no se vean. Como podéis observar quedan geniales y toda la tribu a disfrutado con la actividad y con el resultado final.

jueves, 16 de febrero de 2012

Simulacro de Evacuación

Hoy en el colegio se ha llevado a cabo un Simulacro de Evacuación.

Ha sonado la sirena cinco toques y tod@s hemos dejado lo que estábamos haciendo y nos hemos puesto en la fila, en orden, sin entretenernos hemos salido al patio, y nos hemos colocado en un lugar alejado del edificio del colegio.

Tenemos que mejorar a la hora de ponernos en fila sin romper el tren para estar tod@s junt@s, y tener cuidado cuando bajemos las escaleras que debemos hacerlo sin cogernos de nuestr@ compañer@, para luego volver a formar el tren, sin despistes. Aún así, lo hemos hecho muy bien. ¡Enohabuena a tod@s!

Hoy somos Pies Negros

"Águila Dorada" hoy nos ha contado que dentro de los tipis dormían los indios y las indias. Ha aprovechado el tipi que realizamos en el aula para contarnos sus historias sobre los indios.





"Cabecita de Martillo" nos ha traído mucha información sobre los indios Arapahoe. Estos indios también danzan el "baile del sol", son nómadas al igual que el resto de tribus indias, viajan de un lugar a otro en busca siempre de los bisontes. Utilizaban a los perros para tirar de los travois ( especie de carro de arrastre sin ruedas).









Después de desayunar, quién terminó pronto y quiso, tuvo la oportunidad de ser un Pies Negros.

 Coloqué un bote de pintura de dedos de color negro en la asamblea junto a un gran pincel, unos folios en blanco y un paquete de toallitas y para completar la escena, coloqué un banco invitando a sentarse en él.  Quienes fueron terminando de desayunar, se dirigieron a jugar como todas las mañanas, pero al encontrar los nuevos materiales y la nueva ubicación del banco preguntaron por la utilidad de todo aquello. Al invitarles que se quitaran un solo zapato y el calcetín, pronto comprendieron qué era lo que allí iba a suceder, ya anticipaban que hacía cosquillas y que estaría frío. Fui pintando la planta de los pies con la pintura negra y ayudando a dejar la huella sobre el folio en blanco. Las caras de satisfacción al ver sus huellas eran extraordinarias, no se han conformado con dejar una sola huela sino que han sido varias. Una vez dejada la huella y con ayuda de una toallita se han limpiado la planta del pie y han dejado participar a otros indi@s. Por desgracia no tod@s han podido dejar sus huellas, puesto que no han terminado sus meriendas en el tiempo establecido y la actividad ha tenido que ser suspendida o pospuesta. Quizá mañana nos dé tiempo a realizarlo al resto de indi@s.


miércoles, 15 de febrero de 2012

Elaboramos nuestro propio Tipi



Hoy hemos tenido dos fantásticas celebraciones, dos "cumpleprimaveras". "Caballo Veloz" y "Visión del Día" han celebrado con tod@s nosotr@s su "cumpleprimaveras", nada menos  que 4. 
Les hemos cantado su canción hasta en tres ocasiones y han soplado "como el lobo" las velas. Después cada un@ de nosotr@s, les hemos hecho un regalo, un fantástico dibujo que se ha encuadernado en un libro, para que recuerden este feliz día. 
A la hora del desayuno hemos probado los tres bizcochos que nos han traído. Todos estaban riquísimos, nos han gustado mucho. 

La propuesta de trabajo de hoy ha sido la elaboración de nuestro propio tipi, para ello se ha necesitado los siguientes materiales:

- Una cartulina A4
- Tres palillos de pinchito o tres pajitas
- Cinta adhesiva
- Colores
- Punzón y alfombrilla.


¿Cómo lo hemos realizado?

- En la cartulina de color se marca la forma deseada con el rotulador, como se muestra en la imagen anterior y se les pide que lo piquen, con los puntitos muy juntos para que se pueda sacar fácilmente. 

Como el día anterior habíamos trabajado con las tijeras hoy se propone el trabajo con el punzón. La norma es que se tiene que picar sobre la rayita verde, pero muchos de ellos prefieren jugar picando toda la cartulina, cuando se dan cuenta que de ese modo no pueden sacar la figura suelen tirar y romperla, en ocasiones por múltiples lugares. Otros prefieren picar, pero cuando se cansan la distancia entre los puntitos es muy grande, lo que provoca que al sacar la imagen se suele romper. Aún así todos los indios e indias han elaborado su propio tipi, más grande, más pequeño, con una puerta o varias de ellas.

- Una vez sacada la figura se decora libremente

- Con la ayuda de un adulto, se colocan las tres varillas y se pegan con cinta adhesiva a la cartulina.

- Por último, se unen los dos extremos de la cartulina formando el tipi con ayuda de la cinta adhesiva  y se cortan las puntas de las varillas sobrantes. 

El resultado ha sido fantástico, se han divertido e incluso han encontrado una nueva utilidad a su tipi, se ha convertido en gorro, colocándolo sobre la cabeza.

martes, 14 de febrero de 2012

Descubrimos lo que es un" travois"

El día de hoy se puede resumir en pocas palabras: un no parar, muy activ@s casi sin control, queriendo comunicar muchas cosas pero sin escuchar a los demás, inquietos y decididos.

Varios indios hoy han llegado con unas ganas increíbles por comenzar, tanto que las mochilas y los chaquetones se han quedado en el suelo. Había mucha prisa por entrar.
Todas las herramientas de los indios se han repartido y los personajes pronto han comenzado a brotar, las historias no han tardado en dramatizarse y vivirlas en todos los sentidos, parece mentira lo involucrados que están con este tema. 

Hoy también hemos tenido exposiciones, en primer lugar salió "Luna de Agua" que nos presentó el trabajo que ha realizado junto a su mamá pero que lo que a ella más le interesaba era la historia que iba inventándose conforme nos la contaba, dando mucha importancia a la presencia de "los Pies Negros", a pesar de que su tribu era la de los Apaches. 
Luna de Agua nos explicó que los Apaches vivían en los tipis, cabalgaban en caballos y todos ellos eran amigos y amigas. 

En segundo lugar, de nuevo Mensajero Veloz nos mostró herramientas que utilizaban los indios, pero la que realmente le ha gustado a él a sido el arco y las flechas, tanto a sido así que solo había que observar su cara de satisfacción cuando nos mostraba cómo se utilizaba. Era el indio más feliz  del mundo.



En tercer lugar y muy tímidamente "Río Azul" nos ha enseñado las fotografías de su hermano mayor cuando se disfrazó de indio, hace ya unos años. Río Azul quería contarnos muchas cosas, pero cuando se vio delante de todos, la timidez pudo con ella y nos relató menos cosas de las que le hubiera gustado. En otra ocasión nos  expondrá más detalles de esas imágenes. 

Por último, "Visión del Día" nos trajo información sobre la tribu de los Apaches. Hoy nos hemos enterado que los niños y las niñas indias apaches ayudaban a las mamás y a los papás. Como tod@s querían ser hoy apaches, han declarado que ell@s realmente tambien ayudan a sus mamás y a sus papás, a qué no ha quedado muy claro, pero que ayudan seguro.  También hemos descubierto que la palabra apache significa "Enemigo" aunque entre los miembros de la tribu se llamaban "gente" y que " AH-HEH-HEH-EH" significa gracias en la lengua apache. 
Los cuentos y las historias eran muy importantes para ellos por que de este modo transmitían sus saberes. En esto se parecen a nosotros, puesto que los cuentos también nos gustan mucho y aprendemos un montón de historias. Aunque bien es cierto que tenemos dos cuentos que dramatizar que aún no hemos comenzado a trabajar.

Después de recibir tanta información nos sentamos en la asamblea y comenzamos una nueva actividad. Esta consiste en enseñar diferentes imágenes relativas al mundo de los indios americanos  junto a tarjetas donde está escrito la palabra correspondiente a la imagen. 
Las imágenes, lógicamente han llamado más su atención y entre todos hemos ido reconociendo cada una de ellas. Con las tarjetas de los letras, la historia ha cambiado, el interés no ha sido tanto aunque sí  van reconociendo algunas letras: "PA., Pies Negros tiene una como la nuestra la P."
Al finalizar la sesión todas las tarjetas han terminado en la hoguera sin que nadie sepa como ha sido.

De todas las imágenes que hemos seleccionado hoy la que más les ha llamado la atención ha sido el "Travois", los aparatos que utilizaban para transportar todos sus enseres de un lugar a otro. Podían utilizarlo con los perros o con los caballos. A ellos, hoy les ha gustado más el caballo.

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lunes, 13 de febrero de 2012

La Receta

Durante unos días vamos a analizar el texto prescriptivo: La Receta.
Con él se pretende trabajar la funcionalidad del texto, para qué nos sirve, qué uso tienen.
Con la ayuda de todas las familias vamos a ir observando las distintas partes que componen la receta, cómo se estructura este tipo de texto, etc

Ya hemos recibido muchas de vuestras recetas y hoy nos hemos encontrado con una maravillosa sorpresa. Una cocinera que estaba dispuesta a explicarnos todo lo que su receta decía: desde los ingredientes hasta cómo elaborarla.

Ella nos ha insistido en el Chocolaaaaaate.

Después nos ha enseñado una muestra de ellas y lógicamente nos las hemos comido.
Justo cuando terminaba de mostrarnos las galletas llegó la seño Loly y nos ha enseñado otro tipo de ellas,  que tienen el mismo nombre pero que se han elaborado de forma distinta, puesto que sus ingredientes son diferentes y se proceso de preparación también es distinto.
 Como podéis observar todas ellas tienen una pinta exquisita.

Comenzamos la semana de nuevo con las tribus indias

Hoy es lunes, se nos nota a tod@s.  Tenemos muchas ganas de reencontrarnos, de retomar nuestra aventura. Ya antes de sentarnos en la asamblea para el control de asistencia, hemos cogido todas las herramientas de los indios y el juego ya ha comenzado.
Relajad@s un poco comenzamos la rutina, primero con  las tarjetas y sus nombres para comprobar quién ha faltado y está malit@ en casa, para después buscar en el calendario el día que es hoy y señalarlo con una cruz.
Hoy hay  mucho que hacer, tenemos mucha información fresquita que quieren comunicarnos.



Comienza "Río Azul" que nos trae un precioso dibujo coloreado por ella, donde aparece un indio junto a un tipi y un conejito.



A continuación "Mensajero Veloz" nos explica toda la información que ha encontrado junto a su familia sobre la tribu de los Pies Negros. Es fantástico la ilusión con que nos cuenta toda la información, poco a poco se va encontrando más y más seguro en sus exposiciones. Es capaz de responder a las preguntas que sus compañer@s le hacen en ese momento sobre el tema. Le ha encantado la huella de los pies, para él es "esto y circulo, circulo, circulo, circulo y circulo"  (señalando cada una de las huellas de los dedos).



El siguiente en enseñarnos su información es "Caballo Malo". Nos muestra los animales que cazaban la tribu de los Apaches: el ciervo, el alce, el antílope y el búfalo. Este último es el animal que más le gusta llegando incluso a decirnos que "allí a lo lejos hay un indio escondido" . Nos llama la atención también sobre los cuernos que tienen los antílopes, que parecen palos. 



Después le tocó el turno a "Caballo Naranja" quien traía un arco con sus flechas. Es curioso cómo hasta ahora no habían aparecido en escena estas dos  herramientas utilizadas por los indios en todas los dibujos, películas, cuentos, etc. "Caballo Naranja" nos mostró las dos herramientas e intentó explicarnos para qué servía. Ante la pregunta que ¿Eso cómo se usa? realmente vinieron algunos problemillas. La colocación de la flecha sobre el arco supuso un esfuerzo y comprobar distintas posibilidades de uso, por un lado, por el otro, hacia abajo, hacia arriba, etc. Supongo que mañana seguirán probando, porque hoy el arco ha terminado medio escondido para que nadie la pudiera coger, "Caballo Naranja" no estaba muy dispuesto  a ello. Mañana será otro día. 

 
Por ultimo, antes de levantarnos de la asamblea, "Sonrisa Valiente" ha colocado en los tobillos unas cintas con cascabeles semejando a los instrumentos que utilizan los indios en sus danzas, a : "La que hace música", "Agua del bosque", "Luna de Agua" y "Gran Estrella".


El trabajo individual propuesto hoy ha sido el siguiente: "Elaboración de un libro sobre los Indios"
Al mostrar mucho interés por los animales que cazan, se les propone trabajar sobre ello. Esta vez recortando cuatro imágenes de animales: águila, zorro, bisonte y antílope. Cada una de las imágenes, una vez recortadas, las deben pegar en un página  y escribir a su manera el nombre el animal.

Las tijeras es una herramienta que desde el principio les ha resultado atractiva, pero que realmente no han utilizado. Es curioso observar las estrategias que cada un@ utiliza en el uso de la misma. 

Va a ser una actividad que les cueste muchísimo trabajo de realizar. Algunos de ellos, pese a las orientaciones, y a la ayuda directa con la posición conjunta de la maestra y el niñ@ una vez que lo tienen que realizar sol@s insisten en sus estrategias de ensayo- error para encontrar la mejor.


viernes, 10 de febrero de 2012

Redescubrimos la danza de los indios americanos

Al llegar al aula, hoy nos encontramos instrumentos musicales encima de una mesa: hay maracas y  cascabeles (tambores no tenemos en el aula),y como ya es costumbre, los tocamos, queremos cogerlos todos, pero desgraciadamente no hay un instrumento para cada uno. Algunos indi@s desisten de coger algún instrumento y simplemente buscan alguna lanza, hacha, pipa de la paz y juegan con ellas. El juego ya ha comenzado, van tomando posiciones, interpretando diferentes papeles. 

Mientras se sientan en la asamblea ,como todas las mañanas, para coger su tarjeta con su nombre y comprobar quién ha faltado, voy colocando encima de una mesa, visible para tod@s, las botellas pequeñas de agua vacías (las dejé abiertas sin el tapón para que se secaran bien desde ayer al mediodía cuando nos fuimos a la casa). Abrí un paquete de arroz y lo coloqué sobre un plato grande. Toda la tribu estaba concentrada en la tarea que había que hacer, pero "El que no para" se da cuenta que algo nuevo estoy poniendo en la mesa. Se acerca. Me mira y le invito a fabricar un macara. Sin dudarlo se pone manos a la obra.


Al terminarla se la enseña al resto y lógicamente tod@s quieren una. Por parejas se van sentando en la mesa y despacio van fabricando sus propias maracas. ¡Ha habido arroz por todas partes! pero al final ha merecido la pena y hemos dejado el suelo y la mesa muy "requetelimpias".

Como era lógico, una vez que todos tenemos un instrumento  en las manos, nos sentamos de nuevo en la asamblea, esta vez siendo indios e indias y comenzamos a tocarlos. Los primeros momentos son ensordecedores, pero poco a poco el ritmo va disminuyendo. 

Alguien en ese momento se da cuenta que no tenemos la hoguera como las tribus indias, que necesitamos palos. Proponen utilizar los palos de madera de las manualidades y los colocan formando una hoguera. ¡pero falta algo!¡ claro, las piedras, las piedras para que el fuego no nos queme! Hoy sí que nos proponemos encontrar en el recreo las piedras y de hecho volvemos con ellas , con un montón de ellas al regresar del patio.  a partir del  próximo día ya sí tendremos nuestra hoguera. 

La música hoy ha sido la guía de todo nuestro trabajo. Hemos sentido cómo suena nuestra propia música. Respetando turno, movimientos, silencios...
Será una actividad que retomaremos en muchas ocasiones. 
Lo curioso de la sesión de hoy ha surgido en el momento de la invención de la música,¡ cómo lo estaban viviendo! interpretan sus papeles a la perfección. Llegó un momento que el fuego no les gusta y creían que se quemaban y había que apagarlo. Con ayuda de las caracas, ahora si son botellas de agua, las colocan hacia abajo simulando que tiran agua para apagarlo.

Zorro Negro hoy nos presenta la información que ha realizado junto a sus papás. Nos enteramos que hay tribus y jefes indios. Hoy el jefe indio de nuestra tribu es Zorro Negro. Que los indios cazan:  se escondía dentro de la piel del bisonte o del zorro para acercarse a los animales y cazarlos ; las mujeres recogen los frutos del bosque, recogen los tipis.
También Sol Naciente nos ha traído información sobre los indios: un cuento motor. Pero al no conocerlo, lo dejaré para el lunes que me de tiempo a asimilarlo  y poder contarlo bien.

jueves, 9 de febrero de 2012

De nuevo la Danza del sol

Hoy hemos comenzado la sesión con el visionado de la danza del sol de los indios "Pies negros" que hemos encontrado en este enlace

Danza del sol

Después todos juntos hemos hablado en asamblea sobre lo que hemos visto:  (A continuación escribo parte de comentado por ell@s)

- "Es un video de la danza del sol de los Pies Negros"
- Un hombre se ha puesto el sombrero de vaquero
- Se han puesto el collar, los indios. era un círculo
- Del Gran Jefe
- Tocaban con las maracas, con las plumas, con los aros.
- "Las maracas las pegan con el suelo"
- Los Pies Negros
- Hay unas manos, quitando lo que tiene en las botas
- Los mocasines y el collar
- Sentados alrededor del fuego y de piedras
- Unos se pusieron los mocasines y se vistieron solos
- Estaban sentados en un tipi, tenían palos y este fuego (señala la imagen de uno de los dibujos que hay en el cartel que Pequeña Estrella nos trajo)

Hoy tenemos una nueva india que ha decidido llamarse "Zorro Rojo". Ya tod@s tenemos nuestro nombre indio y mientras jugamos en el aula nos llamamos por ese nombre, nunca por el nuestro propio. Es tal la  inmersión que llegamos a parecer una verdadera tribu india. 

Al finalizar la sesión parecía conveniente que hoy trabajáramos el Tipi, para ello se seleccionó uno de los dibujos que teníamos y cada un@ de ell@s lo coloreó, intentó copiar la palabra TIPI y escribió su nombre en su trabajo para no equivocarlo con el resto de sus compañer@s. 

Antes de levantarnos de la asamblea llegamos a un acuerdo: hoy buscaremos piedras grandes en el patio de recreo para jugar a la hoguera.
Todos los días aparecen una o dos piedras grandes que forma casi automática terminan en la basura para evitar pequeños accidentes, pero hoy que las buscábamos, no ha aparecido ninguna. Esperaremos a una mejor ocasión. Sino tendremos que pensar otra forma de recrear nuestra propia hoguera.



Mientras preparábamos los materiales, a "Visión del día" se le ocurrió la idea de terminar la canoa y sin más consulta, eligió los colores que quería utilizar y con ayuda de la maestra se preparó todo el material (pinturas tempera de 5 colores, cinco pinceles uno para cada color, un bote con agua, una huevera para poner los colores y que no se mezclen, toallitas y papel absorbente para limpiar los pinceles). El resultado es el siguiente. El trabajo ha merecido la pena.


Por último, hoy repartimos la carta para intentar localizar la información sobre las tres tribus indias que más nos han interesado.: Los Apaches, Los Arapahoes, y los Pies Negros.

miércoles, 8 de febrero de 2012

Danza del sol

Hoy contamos con menos tiempo de asamblea.
Comenzamos a hablar sobre la tribu de "Los Pies negros" y algunas de sus características.
Así hemos aprendido que:
- Se llamaban así porque utilizaban unos mocasines de color negro en sus pies
- Cazaban búfalos o bisontes y antílopes. Comían su carne asándola en la hoguera.
- Comían también frutos y raíces silvestres
- Al principio vivían en casas construidas con corteza de olmo, después vivían en tipis ya que eran más fáciles de transportar
- Era un pueblo nómada, siempre en busca de búfalos para cazar.
- Se movían de un lugar a otro formando pequeños grupos, nunca iban todos juntos.
- Se juntaban en el verano para celebrar sus ceremonias sociales y bailar la danza del sol.
- Creían en los espíritus de la naturaleza:
La fuerza del búfalo, la rapidez del antílope, la valentía del águila, la astucia del zorro.
- La luna y el sol controlaban el día, la noche y las estaciones.
- Creían en los cuatro vientos.
- Actualmente ya no viven como tribu india americana sino en reservas de Montana y Alberta.

Después de conocer toda esta información ,que ha sido mucha, menos bailado nuestra propia danza del sol y hemos terminado haciendo un dibujo sobre lo que hemos vivido hoy.

martes, 7 de febrero de 2012

Seguimos con los indios y las indias

La sesión de hoy ha sido muy divertida.
En la asamblea del día comenzamos con la exposición de los trabajos y materiales que nos han traído al colegio.
Comienza Cabecita de Martillo, que ayer por  cuestiones de celebraciones de "cumpleprimaveras" nos vimos obligados a  posponer.

Sobre una cartulina de color azul nos muestra diferentes dibujos que ha coloreado con la ayuda de su mamá. La verdad es que comienza muy tímido, apenas quiere hablarnos, incluso habla con un tono muy bajito, parece darle vergüenza, pero se anima explicándonos el color de las plumas.

Es curioso como a la hora de explicarnos la imagen donde aparece el indio típico con el arco y la flecha, estos dos elementos no aparecen en su vocabulario, para él es una lanza.
Con él hemos aprendido que las casas de los indios se llaman Tipi, que cazan  con hacha, viajan en canoa y tienen familias

Después le tocó el turno a  Estrella Pequeña. A ella, le gusta hablar mucho, aunque no nos enteramos de todo lo que nos quiere contar, pero sí conocimos que los indios y las indias  tienen la letra I (hay que señalar que ella tiene muy claro que hay indias e indios y así nos lo enseña a los demás), que cazan a los bisontes y se sientan alrededor de la hoguera todos juntos, que viven en los Tipis y luchan con hachas; tienen unos amigos que son los lobos y las águilas, y que las plumas que llevan en sus cabezas son de pájaros.
También nos enseñó una canción que aunque no se la sabía entera, la pudimos cantar tod@s junt@s con la ayuda de la maestra, ya que leía la letra.



Canción de los Indios Bravos:
Somos los indios bravos
de la tribu del tambor,
venimos con nuestros cantos
a empezar la reunión.

Estribillo

Ontan-chiribi, ontan-chiribi
masquisqui de la mas jauja
ontan-chibi de la marumba
aguan-chin fi, aguan-chin fi
aguan-chin fi mas jauja
aguan-chin fi mas jau.

Me como un elefante
y me quedo tan campante.
Me como una sandía
y se me queda la tripa fría

Estribillo

Me como a los hombres crudos
cociditos con arroz.
En toda la tribu no encuentras
un indio tan feroz.

Estribillo

El turno ahora fue para Luna de Agua, quien nos enseñó la Pipa de la Paz, el Hacha y el cuchillo. Nos los fue enseñando uno a uno y nos explicó cómo los utilizaban. Ha sido genial.

Después todos nos pusimos a jugar con todo lo que allí había, nos convertimos en verdaderos indios e indias.

Cuando nos relajamos un poco volvimos a retomar la asamblea y allí conocimos que existían diferentes tribus de indios americanos. Con la ayuda de una guía donde aparecen la imagen de uno de los jefes indios y el nombre de la tribu a la que pertenece, seleccionamos a las siguientes:
- Sioux
- apache
- pies negros
- comanche
- navajo
- arapahoe

Con esta nueva información, retomamos de nuevo Qué es lo que queremos investigar.
Parece que las primeras informaciones a todos nos han gustado y queremos conocer algo más.
Llegamos a nuevos acuerdos:
 Cada uno de los indios e indias elige una de las tribus que previamente hemos seleccionado para conocer aún más cosas, pero ¿qué cosas son esas?
Después de algún que otro enfrentamiento llegamos a las siguientes conclusiones, queremos conocer:
- Qué cazan
- Cómo se visten
- Dónde viven
- Cómo se mueven de un lugar a otro las  tribus:

-Apache, Pies Negros y Arapahoe

Mañana volveremos  a pedir ayuda a las familias para informarnos mejor.

Otro aspecto relevante de la asamblea de hoy ha sido una acalorada discusión.
Al darnos la información Cabecita de martillo sobre la canoa todos hemos visto el proyecto que tenemos pendiente por hacer en el aula, de nuestra propia canoa, pero ha surgido la necesidad de conocer cómo se llama la herramienta que se utiliza para poder movernos con la canoa.
 La respuesta ha sido : el remo. Respuesta que en un principio parecía clara, pero  uno de los indios ha declarado que el Remo de Papá Noel no se puede utilizar para movernos con la canoa. En este momento las dudas, la confusión ha sido la tónica dominante. La defensa de cada una de las postura ha sido digna de observar.
Después de un rato de discusión he creído conveniente intervenir para intentar aclarar términos. Primero a nivel oral, insistiendo en la pronunciación aún más clara (de forma de trabajamos la atención, la discriminación auditiva) y posteriormente con ayuda de la elaboración de dibujos sobre un folio y escribiendo de forma conjunta ambas palabras.
Sinceramente, creo que las posturas siguen igual, cada uno ha mantenido la suya. El conflicto cognitivo que han vivido quizás haya sido grande y necesiten de un tiempo para poder asimilarlo.
Pero de todas formas ha sido una experiencia fantástica, de la cual todos hemos aprendido algo.

El trabajo individual que se ha realizado ha sido el coloreo de una canoa, para así podernos fijar y en sesiones posteriores poder decorar nuestra propia canoa india.

Hoy no nos hemos olvidado del Palo de lluvia que tenemos en el aula. Es tan grande que en ocasiones nos cuesta trabajo utilizarlo, pero estos indios e indias son tan fuertes que pueden con todo.

lunes, 6 de febrero de 2012

Los indios y las indias

Hoy en el aula nos hemos encontrado al llegar con muchas cosa de los indios. Todas estaban colocadas en una mesa y pronto han comenzado a cogerlas. Al principio con prudencia, por si acaso aquello no se podía tocar, pero poco a poco han ido explorando cada uno de los utensilios y "cosas" que allí había.





Después en la asamblea hemos ido hablando de cada uno de ellos:
- del tipi
- de las hachas
- de las lanzas
- de los collares
- del cuchillo
- de las plumas.

La conversación ha sido muy corta puesto que hoy celebramos el cumpleaños del indio "Aguila Dorada" que cumple 4 primaveras.
Mañana retomaremos de nuevo el tema y nos centraremos en nuestra investigación.
También hoy hemos podido escuchar la música de indios que nos trajo "Zorro negro".





















Utilizando una caja de cartón hemos realizado una silueta de canoa que no sabemos si nos servirá para navegar por el río, pero seguro que nos divertiremos inventándonos historias geniales e ideando cómo podremos decorarla con motivos indios. Ahora no sabemos cómo, pero seguro que si pensamos, alguna idea nos surgirá y la llevaremos a cabo.