miércoles, 28 de noviembre de 2012

Plan de trabajo

Durante esta semana, seguimos trabajando

El otoño

El plan de trabajo planteado es el siguiente:

1-. GRUPO:   Elaborar ardillas

2-.GRUPO:  Colorear con rotuladores animales "del otoño"

3-. GRUPO: colorear hojas de castaño con ceras blandas

4-. GRUPO: pintar con pincel y pintura tempera un gran cuadro que nos servirá para posteriormente elaborar un paragüas


Las pasas buceadoras

Hoy el gran científico DF nos ha mostrado sus genial experimento:

LAS PASAS BUCEADORAS
 



MATERIAL:  


 - Uvas pasas
 - Vaso alto
 - Gaseosa





1-. Echamos la gaseosa en el vaso con mucho cuidado

2-. Seguidamente, ponemos las uvas pasas dentro del vaso

3-. Esperamos unos minutos, y las pasas suben y bajan durante un rato. 







EXPLICACIÓN: 

Las burbujas que contiene la gaseosa  son un gas de dióxido de carbono. Al ser tan diminutas y ligeras suben hacia la superficie. 
Al echar las pasas en la gaseosa, las burbujas se pegan y las arrastran hasta la superficie, pero al llegar hasta arriba las burbujas explotan y provocan que la uva pasa descienda de nuevo hacia el fondo del vaso. 
Cada vez que la uva pasa tiene adherida las burbujas,  estas le ayudan a subir a la superficie.        

 

domingo, 25 de noviembre de 2012

Celebración del Día Internacional de lucha contra la violencia de Género

El pasado viernes recordamos la celebración del

Día Internacional de lucha contra la violencia de Género

 Es difícil trabajar el concepto de violencia de género con el alumnado de menor edad, pero es una tarea pendiente que tenemos como profesionales de la educación. Es muy triste recordar que cada año siguen existiendo estadísticas donde nos muestran un aumento de muertes, de maltratos, de falta de respeto, de dominación ...

La propuesta de trabajo en esta ocasión ha sido la siguiente:

- El cuento, puede suponer una herramienta que acerque a los niños y niñas conceptos tan abstractos y difíciles de entender.
La responsable del centro del Programa de Igualdad, nos ha propuesto trabajar en esta ocasión el cuento de "Arturo y Clementina".

video

Una vez visionado, hemos debatido y analizado algunos pasajes que les han interesado, como han sido:
- la vida de la tortuga
- Se han enamorado
- Ella tiene muchas cosas en su concha

Ante la pregunta: ¿Por qué se ha ido Clementina?
muchos de ellos y ellas han contestado:
- porque se iba a dar un paseo
- porque tenía muchas cosas
- porque lloró, por tener una pulsera colgada en el cuello. 
- porque quería bañarse


Uno de ellos recuerda que la llama "Estúpida", y eso no está nada bien
- Si dices estúpida a las chichas te deja.
- si dices palabrotas se casan con otro
- si dices tonta y fea ya no se casan y lloran
- si dices eso los Reyes Magos no te traen juguetes
- Eso no es de buena educación

Esta conversación me sirve para trabajar la propuesta aportada por la responsable del Plan de Igualdad del centro: Los insultos y los halagos.

Dejando claro que solo en ese momento de la asamblea y solo en ese momento, vamos  a pensar y decir todos los insultos que se nos ocurran:

Al principio, como ocurre casi siempre, son pocos los niños y niñas que se atreven a hablar, pero poco a poco conforme observan que efectivamente no ocurre nada por decir lo que dicen, se van animando. Se preparan, conteniendo todo su cuerpo con tensión, apretando puños y arrugando la cara para decir cada uno de ellos, llega un momento que se les ve que descargan una importante tensión.

Algunos de los insultos han sido:
- Idiota                                                - cara de patata fea 
- Estúpida                                           - cara de vaca

- Tonta                                                - cara de furullo- caca
- Fea                                                     - cara de mochila
- Capullo                                             - cara de caballo de caca
- capulla                                              - cara de feo caca
- puta                                                   - cara de tomate
- cebolla                                              - cara de caca
- gilipollas                                           - cara de chorlito
- cara de culo                                     - cara de pie
- caca de culo                                     - caca de salchichón
- caca de pollo                                   - caca de cacapeo

Una vez desfogados y mucho más relajados, pasamos a decirnos halagos y cosas bonitas, primero en gran grupo para después pasar a formar parejas y decirnoslo mirándonos a los ojos:

- guapa                                - guapo
- guapísima                        - corazón
- te quiero toda la vida entera
- arco iris                           - te quiero
- bonita                              - preciosa
-guapita                             - sol
- preciosísima

Haciendo un análisis muy superficial podemos observar cómo hay una lista de insultos mucho más larga que la de halagos y cosas bonitas y que en ambas dominan las palabras en femenino.


A continuación os muestro la interpretación que han realizado sobre el cuento

video

  

jueves, 22 de noviembre de 2012

Experimento: El sombrero de la magia

El pasado miércoles la fantástica científica JE nos presentó la elaboración de:

El sombrero de la magia


científica JE
 Materiales utilizados:

- Cartón
- Tijeras
- Colores
- Cinta adhesiva
- Dibujos para colorear

Elaboración:

- Cortar el cartón en forma de círculo a la medida de la cabeza de la maga
- Cortar una tira de unos 20 cm de alto por la medida del círculo
- Hacer un doble círculo con la medida más pequeña igual que el primer círculo y el otro con una media mayor,  para la visera
- Tendremos tres formas igual a las que se muestran a continuación


 - Se van pegando, con ayuda de la cinta adhesiva,  todas las formas para elaborar el maravilloso sombrero
- Se forra con papeles coloreados así como con dibujos atractivos y coloridos




Llegó el momento de la magia.
¡Está o no está!
El pañuelo desaparece




martes, 20 de noviembre de 2012

20 de noviembre Día de las niñas y los niños

Hoy hemos celebrado el Día Internacional de las niñas y los niños.

Es un día importante, los niños y niñas son los protagonistas.
Intentamos reflexionar sobre la situación de algunos niños y niñas que no cuentan como nosotros, con una familia que les quiera y proteja, con una casa donde cobijarse, con una comida cuando tienen hambre, con una escuela, con el juego....

Pero hoy nos hemos centrado en que todos nosotros y nosotras tenemos un nombre que nos hace muy, muy especial y una nacionalidad.

El tema del nombre lo tenemos todos muy claro. Sabemos cómo nos llamamos y cómo se llaman nuestras amigas y amigos, pero la cuestión cambian a la hora de conocer nuestra nacionalidad.

Ante la pregunta ¿Qué nacionalidad es la tuya? ¿De qué país eres? 

Ellos y ellas parecen tenerlo muy claro: 

Soy de Adra

- Adra es la localidad donde vives, pero ¿cómo se llama al país donde está Adra?

Yo soy del Madrid, Yo soy del Barca

- Esos son equipos de futbol, pero estamos preguntando sobre el pais.

Pues maestra de la calle. Soy de la calle.

Perpleja ante la respuesta, vuelvo a preguntar: y esa calle donde está

Maestra, yo lo se, es del España y la contraseña es "yo soy español, español, español"

Todos corean la cantinela y parece que queda claro que es España el país.

Con estos dos datos: el nombre y la nacionalidad, realizamos un DNI. Miramos primero el DNI de la maestra y después cada uno de nosotros hemos elaborado el nuestro escribiendo los dos datos. El resultado ha sido fantásticos. Todos han mostrado ilusionados su DNI a sus familias.

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COMO SOY UN NIÑO
de Silvia Beatriz Zurdo

COMO SOY UN NIÑO
ME GUSTAR JUGAR BAJO EL SOL
HACER MIL PREGUNTAS,
EXPLORAR CADA RINCÓN,
DESCUBRIR EN PRIMAVERA
EL COLOR DE CADA FLOR.

NECESITO TIEMPO, PACIENCIA,
AMOR , COMPRENSIÓN,
Y CANTAR CON EL VIENTO
SU ÚNICA CANCIÓN.
PREFIERO SONRISAS Y MIMOS
LAS VEINTICUATRO HORAS DEL DÍA.

DESEO CONTAR LAS ESTRELLAS
Y PINTAR EL FUTURO DE ALEGRÍA.
QUISIERA QUE ALGÚN MAGO
LOS SUEÑOS HICIERA REALIDAD
Y QUE CADA NIÑO DEL MUNDO
TUVIERA UNA OPORTUNIDAD.



Después del recreo nos fuimos de visita a la exposición de los Derechos de los niños y niñas de todo el mundo:





Nos llega una cesta llena de frutas y frutos del otoño

Ayer, lunes, cuando llegamos al aula nos dimos cuenta que encima de una mesa había una cesta llena de frutas y frutos. 

Entre todos nos preguntamos quién la había traído.
Después de algunas sugerencias, algunas niñas dieron por supuesto que  había sido su madre o su padre quién lo había traído, otra sin embargo abogaron por el supuesto de  que fue la maestra quien la había traído, pero esta no sabía nada de nada. El asunto quedó  ahí. 
Realizamos las rutinas diarias de la asamblea y una vez que nos centramos, retomamos el tema de la cesta. Un alumno la cogió y la colocó en medio de la asamblea. De nuevo, volvieron a sugerir nuevas hipótesis de quién lo había traído.
La maestra, una vez escuchadas las sugerencias, dijo: 
"Yo creo que esto va a tener que ver con el Bosque Encantado" 
(Puro silencio y máxima atención) 
Al recordar el Bosque Encantado fueron los personajes mágicos los que formaron parte de la conversación.
Mientras todos y todas estabamos recordando a duendes y seres mágicos, Fe, se levanta de su sitio y gritando nos dice a todos: 
"no os enterais, esto lo ha traído la bruja de la manzana, no la veis ahí, si está ahí"
La coge en sus manos y se dispone a darle un mordico, pero Pa, exclama sobresaltado: no, no, no que está envenenada.
De nuevo, se hace un silencio casi sepulcral y todos miramos atentamente a Fe para ver que es lo que hace. 
Y efectivamente, le da un mordico y nos comunica: ¡está buena !
Todos se animan de nuevo y quieren darle un mordico a la manzana. De modo que nos comimos entre todos y todas la manzana (o casi todos, algunos no se atrevieron a comer de la manzana de la bruja).



El momento, como podéis comprobar fue mágico, muy mágico. Cómo fue vivido por todos ha sido genial, no encuentro las palabras exactas para poder comunicároslo. Emocionante, increíble, ....

domingo, 18 de noviembre de 2012

La niña brujita

Hoy os presentamos una nueva poesía de Gloria Fuertes con el título:

LA NIÑA BRUJITA 

Esta vez nos hemos atrevido a utilizar una nueva herramienta tecnológica: la grabación de voz. 

Después de varias pruebas de sonido donde nos grabamos y pudimos comprobar que teníamos que coordinarnos un poquito más para que se pudieran entender  mejor nuestras voces, logramos una pista buena (para ser la primera no está nada mal).

Es una herramienta que seguiremos utilizando dado el interés mostrado por el alumnado. 

El resultado ha sido realmente fantástico. ¡cómo nos hemos divertido!

video

viernes, 16 de noviembre de 2012

Experimento: el huevo sin fuego

El pasado jueves tuvimos la presencia del maravilloso científico JF

 

Nos presentó el experimento:  

El huevo sin fuego
Material necesario: 

- Huevo 
- alcohol de farmacia
- plato  



Proceso: 

1-. Rompemos un huevo con mucho cuidado y lo colocamos sobre el plato

2-. Rociamos el huevo con alcohol

coger el huevo

rociar con alcohol  el huevo
3-. Esperamos un rato para ver cómo toda la clara, se va volviendo de color blanco .

Huevo con el alcohol al comienzo del experimento y huevo después de una hora.

A la hora de las preguntas que surgen en la asamblea, nos cuestionamos si es el alcohol o si es el vinagre lo que utilizamos. Lo cual nos lleva a un nuevo experimento con una nueva hipótesis de trabajo.

Nos ponemos manos a la obra:
- rompemos dos huevos y los colocamos sobre un plato.
- Uno es rociado con alcohol y otro con vinagre.
- Para no equivocarnos hacemos dos carteles para poder diferenciarlo, uno donde se escribe alcohol  y en el otro la palabra vinagre.
- Observamos lo que ocurre.
Al día siguiente comprobamos nuestra hipótesis: El huevo con el vinagre se mantiene igual que al comienzo del experimento, no le ocurre nada.


Explicación

La proteína del huevo pierde su estructura al estar en contacto con el alcohol igual que sucede con las altas temperaturas cuando se fríe.


miércoles, 14 de noviembre de 2012

¿Cómo se dibuja una bruja?

A continuación os mostramos el resultado de las distintas interpretaciones de la poesía de Gloria Fuertes:

¿Cómo se dibuja una bruja?
video


El trabajo final como podéis comprobar ha sido fantástico. Se han esforzado mucho en conocer cómo es la bruja que nos describe la poesía, incluso  le han dibujado de azul sus pantalones vaqueros.
Algunos de ellos y ellas "se han atrevido" a escribir el cartel de la escoba de la bruja que dice : TE QUIERO.
Otros han tenido alguna que otra dificultad en dibujar el pelo corto y rubio de la bruja y otros han declarado abiertamente que no puede dibujar la bruja blanca con el lápiz blanco, "no funciona"
Por otra parte, no creo que muchos de  ellos y ellas sepan lo que es una radio de pilas. En este era digital, son pocas las casas que aún utilizan las radios de pilas. Pero aún así alguna niña sí que ha dibujado una gran radio casette, con sus altavoces redondos. 
 
Como demuestran estas declaraciones, el trabajo realizado ha sido genial, donde cada una y uno ha demostrado todo aquello que conoce y domina, sus intereses, sus dudas así como sus  avances y logros. 

lunes, 12 de noviembre de 2012

Los animales que acompañan a las brujas


Hoy hemos estado investigando los animales que acompañan a las brujas, para ello hemos seguido esta secuencia:

1-. Hemos seleccionado todos los libros que tenemos donde aparecen brujas y los hemos repartido entre los cuatro grupos.

2-. Hemos comenzado nuestra pequeña investigación revisando nuestra información

3-. Entre todos los grupos se han ido diciendo qué animales acompañan a las brujas.

4-. En la pizarra se han escrito el nombre de cada uno de ellos. Ha sido un texto grupal donde cada uno ha realizado su aportación.

5-. Se ha preparado una ficha donde aparecían algunos de los animales que acompañan a las brujas.

6-. De forma individual tenían que escribir el nombre de cada uno de los animales buscándolo e identificándolo en la pizarra, con la sola ayuda de la inicial.

7-. Se han coloreado los animales

En la sesión se mañana se complicará un poquito más esta misma secuencia.






 

domingo, 11 de noviembre de 2012

Trabajos sobre las brujas

Después de leer varios libros de cuentos en los que aparece el personaje de la Bruja, hemos comenzado a trabajar sobre el mismo.
Hemos averiguado que tiene un sombrero negro y lleva consigo una escoba.


Con esta información hemos realizado nuestra propia visión sobre la bruja.

Cuentos tradicionales trabajados hasta ahora:

- Blancanieves
- La sirenita
- La casita de Chocolate
- Rapuncel

La secuencia que estamos llevando a cabo es la siguiente:

- Cada mañana leemos o escuchamos un cuento atentamente
- Seguidamente  hablamos sobre lo que hemos escuchado para  dar respuesta a unas preguntas:
                                  - ¿Cómo se llama la bruja?
                                  - ¿qué animal de compañía tiene?
                                  - ¿Cuales son sus poderes?
                                  - ¿qué le pasa al final del cuento?

- El paso siguiente es  dejar por escrito la respuesta a estas preguntas en un gran panel.
La maestra ayuda en este proceso, articulando exageradamente cada una de las sílabas que componen las palabras. Con esta pequeña ayuda, ya algunos niños y niñas van identificando los diferentes fonemas y posteriores letras.  Es fantástico comprobar como se van ayudando, cómo van identificando los sonidos con palabras que ellos/as conocen perfectamente. El lenguaje en el aula está más vivo que nunca, donde cada uno aporta lo que sabe y entre todos lo vamos creando, modificando, señalando, etc.

- Entre todos y todas se va elaborando un texto conjunto.

Cuando terminemos las sesiones os lo podremos mostrar.


Las brujas. Bibliografía

Como ya sabéis estamos trabajando la figura de la bruja en los cuentos infantiles.
Por tal motivo estamos contando con la siguiente bibliografía:

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Bra, bre, bri, bro, brujas Lorena Marín Gutierrez y Adrián Reja Digital 1998 Málaga
Brujas Pictogramas SM 1997 Madrid
Brujas Cuentos del bosque Susaeta
Busca con la bruja Cachiruja. Juegos de brujas Busca con Silvina Socolorsky, Manolo Bruj Susaeta 2003 Madrid
Cosas de … brujas Cosas de Mercé Aránega Bruño 2002 Madrid
Cuentos de Brujas Tres eran tres Susaeta Madrid
Cuentos mágicos de brujas Carmen Gil Sara Rojo Timunmas 2004 Barcelona
Diccionario por imágenes de las brujas y las hadas Fleurus 1997 Paris
El libro Mágico de Las brujas El libro mágico de Susaeta 1999 Madrid
Hadas y brujas Historias de Todolibro
Historias de brujas Paula Bombara Florencia Cafferata Susaeta 2002 Madrid
La bruja Maruja Pictocuentos Bruño 1998 Madrid
La pequeña bruja ha perdido su escoba La pequeña bruja Erhard Dietl , Ingrid Uebe Timun mas 1996 Barcelona
La casa encantada Ventanas 3d Baxter, Nicola Todo liro madrid
Las Brujas Leo y veo Susaeta 1999 Madrid
Los pequeños secretos de las brujas Didierjean, Beaumont Fleurus 1997 Paris
Manuel de la bruja Malcolm Bird Anaya 2000 Madrid

A continuación os mostramos nuestro rincón  sobre brujas. Cada día que pasa va teniendo más y más información. 


En una sesión anterior hemos cogido los libros de la biblioteca del aula donde aparecen brujas y poco a poco iremos conociendo un poco más sobre los mismos. 

Comemos bizcocho

El pasado jueves día 8, Je. , nos invitó a un exquisito bizcocho. No había celebración aparente, simplemente ha querido obsequiarnos con este apetitoso bizcocho.


miércoles, 7 de noviembre de 2012

Experimento: La metamorfosis del huevo

El experimento de hoy nos lo ha enseñado la científica So.

Ha venido muy preparada con su bata y sus gafas de científica.


Materiales:

- Huevos de gallina y de codorniz
- Vinagre
- Dos vasos
- Un plato

 Introducimos el huevo de gallina en un vaso y los dos huevos de codorniz en otro vaso. Después llenamos ambos vasos con vinagre y los dejamos reposar durante dos días.

 En este proceso se observa como aparecen pequeñas burbujas en el vinagre y poco a poco va desapareciendo la cáscara de los huevos. La textura, a sí mismo, también va cambiando y volviéndose cada vez más gomosa y elástica.

Si sacamos los  huevos y los secamos podemos comprobar como votan sobre la mesa, pero no es así, si los lanzamos al suelo. La distancia es muy grande y se rompen, dejando ver la clara y la yema del huevo junto a una membrana muy finita.


La textura de los huevos es muy suave y parece que estamos tocando una pelota.

Explicación: el vinagre poco a poco va comiendo la cáscara del huevo, dejando una pequeña membrana.

La explicación que ellos y ellas han dado ha sido la siguiente: Dentro del huevo hay una pelota y por eso vota. De manera que a la hora de dejar por escrito el experimento lo han denominado el Experimento del huevo pelota.

martes, 6 de noviembre de 2012

Celebramos el Día de las Bibliotecas

El pasado día 24 de octubre celebramos el Día de las Bibliotecas.

La responsable de la Biblioteca del centro nos propuso trabajar esta fabulosa historia



Oscar al mejor corto de animación 2011: The fantastic flying books

Una historia muy entrañable sobre el amor a los libros y a la lectura.

Una vez finalizado el visionado del vídeo hemos  expresado sobre papel lo que nos ha parecido para luego exponerlo en este  gran cartel.


EXPERIMENTO: El haba mágica

La científica de hoy ha sido PA, y nos ha mostrado el fantástico experimento de

Las habas mágicas





 MATERIALES:

- Haba
- Macetero
- Tierra
- Agua
- Sol 

PROCESO: 

1-. Plantamos el haba en la tierra del macetero.








2-. Rellenamos con tierra y echamos agua

3-. Al poner el macetero al sol podremos observar como a los pocos días va creciendo y creciendo una pequeña mata de haba.
Nace y crece nuestra haba con ayuda de  sol y agua.




Ahora tenemos en el aula una preciosa planta del haba y observaremos qué ocurre con la ultima  haba plantada en el macetero. ¿Necesitará más sol? ¿será necesario regarla con agua para que crezca? ¿mucha o poco? son algunos de los interrogantes que nos han surgido. 

Celebración de cumpleaños

El pasado día 30 de octubre celebramos el cumpleaños de Ad. y nos obsequio con esta sabrosa tarta de chocolate y chuchequías.

Estaba riquísima.