domingo, 30 de octubre de 2016

Celebramos Halloween


El viernes pasado, celebramos Halloween.
Teníamos muchas ganas de ponernos los disfraces que durante toda la semana hemos estado realizando con nuestras propias manos, utilizando, como no, materiales reciclados. Materiales que tenemos a nuestro alcance y con un poco de imaginación y ganas de divertirnos hemos elaborado este fabuloso disfraz de monstruo.




El alumnado de 6 curso nos ha enseñado la coreografía de la canción :

 

 

 

"Knock, knock, trick or treat"

 

 

 

 

 

 Nosotros muy atentos a todos los movimientos

 

 

Para después realizar la coreografía todos juntos 











jueves, 27 de octubre de 2016

Yoga: Cuento de la mariposa

Las aulas de 4 y 5 años nos hemos propuesto trabajar el yoga de forma conjunta al menos una vez al mes, para ello hemos solicitado a las familias su inestimable ayuda. Han traído cada uno de ellos/as una alfombra donde poder realizar la sesión.

Este jueves ha sido la primera experiencia y como tal hemos comprobado que errores no nos faltan, pero poco a poco iremos corrigiéndolos y mejorando.

Nos hemos ido al patio con nuestra alfombra, nos hemos colocado en la parte donde hay sombra y hemos comenzado.

¡¡Zapatos fuera!!

Nos colocamos sentados con las piernas cruzadas como si fuéramos indios y comenzamos

Escuchamos la sesión: la cápsula: cuento de la mariposa
 Pica en el enlace y puedes practicar tu mismo.








Experimento: Fantasmas con espuma en la cabeza

Hoy hemos tenido la oportunidad de estar con nuestra genial científica: Rocío





Nos ha mostrado el experimento:


Fantasmas con espuma en la cabeza

 



Materiales necesarios: 

-Vasos de plastico
- Vinagre
- Bicarbonato
- Jabón líquido
- Colorante






Antes de comenzar el experimento, nuestra científica ha decorado los vasos con caras de fantasmas terroríficos.

 



Procedimiento: 

Se llenan los vasos con la mitad del vinagre y se agrega un poco colorante.

- Después en los recipientes, se añaden dos cucharaditas de jabón líquido y se remueve.
- Por último, se añade una cucharada de bicarbonato





 

¿Y qué ocurre?




Ya tenemos nuestros fantasmas con espuma en la cabeza  







Explicación: 

El vinagre y el bicarbonato al mezclarse crean una reacción química para neutralizarse (conocido como dióxido de carbono)  que genera unas burbujas en el líquido y junto al jabón provoca una espuma que crece subiendo por el vaso. 


Disfrute posterior: 

Una vez finalizado el experimento, los niños y niñas disfrutan manipulando los materiales 









Canción de Halloween



http://www.ivoox.com/13505532

Picando en la dirección anteriormente señalada podéis escuchar la canción trabajada para Halloween en el área de inglés


miércoles, 26 de octubre de 2016

Preparativos para realizar el disfraz de monstruo

Este año, para Halloween, el grupo de 4 años nos vamos a disfrazar de Monstruos.

Como cada año utilizamos material de reciclaje y nos divertimos ideando cómo hacerlo.

Hemos realizado varias propuestas y de momento tenemos estos resultados:

Ojos de monstruos:



Utilizando como base las hueveras hemos ideado tres ojos monstruosos que hemos pintado, primero de blanco y después, una vez seco, con ayuda de los rotuladores les hemos dado un toque terrorífico.







Garras:

Esta vez hemos utilizado papel de colores que la maestra ha grapado por la mitad, se ha recortado un trocito en un lateral y listos para colocarles las garras (triángulos de cartulina de colores)





24 de octubre 2016

Cada 24 de octubre, desde 1997 se celebra el "Día de las bibliotecas" para promover las Bibliotecas como lugar de encuentro de todas las generaciones de lectores, con la cultura.

Nosotros, contamos en el aula con una biblioteca que visitamos diariamente para acercarnos a todo tipo de libros.

Para celebrar este día, hemos contado el cuento:

"Donde viven los monstruos"



Libro escrito e ilustrado por Maurice Sendak

Su protagonista, Max, un niño que juega a ser monstruo en su casa y después de una "trastada" es enviado a su habitación sin cenar.
Poco a poco su habitación se convierte en un gran bosque lleno de aventuras, donde los monstruos aparecen .....

Antes de la lectura hemos averiguado donde está escrito el título del libro, así como el nombre del autor del texto y de los dibujos; hemos comenzado a intuir qué historia nos puede contar, y si seremos nosotros buenos monstruos.

Después de la lectura hemos jugado a ser monstruos, a perseguirnos, a gritar como lo hacen los monstruos,....






Por último, en momento de calma, hemos buscado un dibujo del cuento y lo hemos coloreado. Pero como nos ha gustado mucho hemos preparado otro dibujo del monstruo, más monstruo para hacer un puzzle (más difícil)




En el momento de juego libre, algunos se han dirigido a la biblioteca y se han contado el cuento.






domingo, 23 de octubre de 2016

Linea del tiempo

Los conceptos temporales son muy difíciles de asimilar, por lo que toda ayuda es siempre bienvenida.

Para conocer el paso del tiempo, durante este curso vamos a trabajar la línea del tiempo.

Poco a poco irá creciendo y complicando los conceptos a trabajar. Por el momento vamos a ir observando cómo van transcurriendo los días y para ello lo anotaremos con ayuda de colores y una tira de números.


Conceptos espaciales y de tiempo




Con ayuda de nuestro gusano de orden, donde se muestra el nombre de todos los niños y niñas, podemos saber quien va a ser el primero de la fila. Una pinza, nos ayuda a conocer quién será.

Con él, también sabemos quien va antes y quien va después. Quién está delante y quién detras

Una vez formada la fila sabemos quien está el primero y quién el ultimo.

Acercamiento a la numeración

Aprovechando las rutinas diarias introducimos la numeración.

Cada mañana contamos cuantos niños y niñas estamos en el colegio.

Con esta actividad:
- nos iniciamos en el conteo hasta el 26.
Con ayuda de una tabla numérica buscamos la grafía del numero resultante
Buscamos en nuestra caja los números correspondientes
Un responsable, lo coloca en el lugar señalado (TOTAL)
- Contamos cuantas niñas estamos en el aula
Realizamos los mismos pasos anteriormente mencionados
- Cuantos niños han venido al colegio.
Igual que en el anterior.

Como una imagen vale más que mil palabras, aquí tenéis 



Al igual que comprobamos cuántos hemos venido al colegio hoy, también averiguamos cuántos no han podido venir. Así, introducimos la suma de forma cercana al niño/a, dando sentido a la actividad.



En este caso, nos ayudamos de las pinzas que tienen nuestros nombres para ir contando.
 Unas veces comenzamos por contar cuantas pinzas tenemos sin colocar y buscamos el número correspondiente para colocarlo en su lugar, para luego contar el número de pinzas de los nombres de niñas y el número de pinzas de los nombres de los niños que no han venido.
Otras veces, invertimos el proceso, contamos el número de pinzas de las niñas y el número de las pinzas de los niños, para luego contarlas todas juntas.



Exposición de calabazas de Halloween

A todas  las familias del centro se les ha pedido la colaboración para crear y recrear las calabazas de Halloween

La participación está siendo fantásticas y por supuesto, increíble. ¡Menuda imaginación y creatividad está rondando por aquí!

¡Gracias, muchas gracias a todos!

El resultado nos ha invitado a organizar una gran exposición con los trabajos recibidos.


Una vez expuestas y colocadas hemos pasado a realizar los carteles con el nombre del autor o autora de cada una de las calabazas para posteriormente colocarlo junto a ella. 


Los monstruos

Durante toda esta semana hemos iniciado el trabajo sobre los monstruos.

Tal y como se decidió al comienzo del curso, nos hemos interesado por el tema de los monstruos. En esta ocasión, está siendo una investigación muy vivida puesto que la práctica totalidad del alumnado descargan sus tensiones siendo monstruos.

En el primer acercamiento al tema, el alumnado mostraba poco interés. Si reconocían el miedo que les produce el monstruo, sin ponerle forma, ni actos.
Poco a poco la idea de monstruo se ha convertido en una válvula de escape. Son normales los gritos, la transformación en monstruos, las caras espantosas, la boca retorcida, las manos en forma de garra...
Esa actitud no está dirigida hacia nadie en concreto, simplemente es una satisfacción general, poder descargar tensiones de esa manera.

El tema sigue avanzando y se propone expresar sobre papel cómo son nuestros monstruos. En la primera discusión sobre cómo son los monstruos parece que deben tener boca, ojos y dientes.

Con estos elementos se crean sus propios monstruos.

Actividad:
Papel continuo de varios colores
bocas, ojos y dientes recortados en cartulina y papel de colores
Pegamento
tijeras
Rotuladores

Se reparten por el suelo seis trozos de papel continuo.

Ellos/as mismos/as se organizan en grupos y comienzan a trabajar sobre sus monstruos.






 La gran mayoría de los niños se ubica en un grupo de trabajo, pero también nos encontramos con niños que se mueven de uno a otro porque no les convence el trabajo que se está realizando o porque surgen desacuerdos y optan por evitar el enfrentamiento.

Una vez finalizado el trabajo, pasamos a exponer los trabajos en la pizarra para así poder mirarlos.
Posteriormente, cada grupo nos cuenta al resto qué han realizado y cómo se llama su monstruo

Monstruos de los ojos

Monstruito y castillo de la princesa

Muchos monstruos que corren porque viene el castillo de la princesa

Muchos monstruos con bocas y dientes

Monstruos que viajan con caballos

los monstruos de las bocas



martes, 18 de octubre de 2016

Despedimos a un amigo

Hoy nos hemos despedido de nuestro amigo Jh.


Por motivos familiares, se tiene que ir junto a su familia a su país de origen.

Hemos vivido juntos unos momentos inolvidables que permanecerán siempre en nuestros corazones, nunca os olvidaremos.
Todos/as nosotros/as queremos desearos un buen regreso a vuestra tierra.

¡¡¡¡¡¡Mucha suerte en este nuevo camino que emprendéis !!!!

domingo, 16 de octubre de 2016

el parque el morche







Comenzamos el yoga

Durante este curso vamos a trabajar una forma de relajarnos.
Vamos a aprender a respirar, a controlar nuestras emociones,  relajarse, estirarse y en definitiva nos va a aportar las energías necesarias para afrontar las metas del día a día.

Algunos de los beneficios que aporta el yoga:

 1- Desarrollo y destreza de los músculos motores.
2- Flexibilidad en las articulaciones.
3- Mejora de los hábitos posturales de la columna vertebral
4- Masaje de los órganos internos.
5- Mejoría en los hábitos de la respiración.
6- Estimulación de la circulación sanguínea.
7- Mejoría de la autoestima
8- Baja en el nivel de estrés infantil.
9- Perfeccionamiento de los sentidos.
10- Agilidad y entereza.
11- Calma y relajamiento.
12- Estiramiento.
10- Mejor desarrollo de la atención, concentración, memoria e imaginación.
11- Armonización de la personalidad y el carácter.
12- Oportuna canalización de la energía física.
13- Mejor comprensión e interacción con los demás.

Tortugueando por la web hemos encontrado un material fabuloso.

Yoga para niños y niñas


Hemos comenzado por esta cápsula. 

 https://www.youtube.com/watch?v=MI1S5rM0ou0







EXPERIMENTO: Mágia en el agua

El pasado viernes, tuvimos la oportunidad de escuchar a nuestra genial científica Ga.



 Nos ha mostrado el experimento: Magia en el agua,

Un experimento que nos muestra una propiedad del agua: la tensión superficial

 MATERIALES:

- Recipiente
- Agua
- Polvos de talco
- Detergente
- Servilleta para limpiarnos
- Dedo

PROCEDIMIENTO:

1-. Poner el agua en el recipiente
2-. cubrir la superficie del agua con los polvos de talco
3-. Sumergir el dedo en la superficie y observar qué ocurre
4-. Mojar el dedo con el detergente
5-. Repetir la operación anterior, introducir el dedo en el recipiente y observar.

 Al introducir el dedo cubierto de detergente en el agua con talco, este se separa y produce círculos y figuras.





EXPLICACIÓN

El agua tiene unas fuerzas intermoleculares que producen una fina capa elástica (Tensión superficial) la cual ayuda a que el talco se mantenga sobre el agua.
Si queremos romper  estas fuerzas intermoleculares es necesario utilizar sustancias  tensoactivas, como el detergente que cuentan con moléculas que apenas son atraídas por el agua


domingo, 9 de octubre de 2016

Experimento: Vela - Mechero

Ni., ha sido hoy nuestro genial científico.
El título ha sido elegido por él mismo y así nos lo ha hecho saber a todos. 

Hemos preparado el aula para la primera exposición de Científico; una mesa larga para colocar los materiales y que todos podamos observarlo....

Ni., ha solicitado la ayuda de dos ayudantes: An., y Mart., que se han puesto las batas blancas para cumplir con su papel (aunque no ha quedado muy claro, tan solo se las han puesto y se han colocado en primera fila para ver mejor el experimento)



Materiales necesarios:

plato
vaso alto de cristal
agua de color azul
vela
mechero




 PROCESO:



 - Se vierte el agua de color azul en el plato
- Se coloca la vela sobre el plato
- Con ayuda de un adulto se enciende la vela
- Con mucho cuidado se pone el vaso boca abajo sobre el plato de modo que quede dentro la vela
- Esperamos



 Observamos cómo se apaga la vela y por arte de magia sube el agua dentro del vaso.




EXPLICACIÓN:

- La vela calienta el aire que hay dentro del vaso  y hace aumentar la presión
- El fuego de la vela consume el oxígeno y el aire caliente que hay dentro del vaso se enfría, lo que provoca que se baje de nuevo la presión
- El agua sube para equilibrar la presión.







Una vez finalizada la explicación hemos pasado el turno de preguntas.
Y entre todos hemos vuelto a recordar el experimento.

Para terminar la actividad hemos comenzado nuestro libro de experimentos donde iremos escribiendo, a nuestra manera, el título del experimento así como el nombre del científico y los materiales necesarios, para finalizar con un dibujo de lo que más nos ha gustado de la actividad.