Aunque hoy, el tiempo no acompañaba sí nos hemos reunidos todos para llevar a cabo esta sesión, un tanto "sui géneris" (con chaquetones y sin quitarnos los zapatos).
Blog de aula donde mostramos el quehacer diario del II Ciclo de Educación Infantil.
jueves, 31 de enero de 2019
Sesión de yoga
El ultimo jueves de mes, todo el alumnado de Educación Infantil, celebramos una sesión conjunta de yoga en el patio del centro.
Aunque hoy, el tiempo no acompañaba sí nos hemos reunidos todos para llevar a cabo esta sesión, un tanto "sui géneris" (con chaquetones y sin quitarnos los zapatos).
Aunque hoy, el tiempo no acompañaba sí nos hemos reunidos todos para llevar a cabo esta sesión, un tanto "sui géneris" (con chaquetones y sin quitarnos los zapatos).
El monstruo de colores.
En la mañana de hoy hemos invitado a las familias para que puedan observar nuestra asamblea.
El pasado lunes llevamos a cabo la I tertulia con las familias y hoy tocaba hacerlo en el aula con el alumnado.
Todos sentados en asamblea, de modo que nos vemos las caras todos y podemos comunicarnos, no solo con las palabras sino también con las miradas y con todo nuestro cuerpo.
Hablamos sobre las emociones trabajadas y cada uno de ellos expone su punto de vista.
Para finalizar nos colocamos de forma divertida para hacer esta genial foto.
Gracias a las familias por participar en esta actividad con la escucha atenta a todo lo que ocurría en el aula.
El pasado lunes llevamos a cabo la I tertulia con las familias y hoy tocaba hacerlo en el aula con el alumnado.
Hablamos sobre las emociones trabajadas y cada uno de ellos expone su punto de vista.
Para finalizar nos colocamos de forma divertida para hacer esta genial foto.
Gracias a las familias por participar en esta actividad con la escucha atenta a todo lo que ocurría en el aula.
El monstruo de colores
Durante varios días hemos propuesto realizar nuestros propios Monstruos.
Continuamos jugando con los colores y los sentimientos que nos provocan.
Continuamos jugando con los colores y los sentimientos que nos provocan.
martes, 29 de enero de 2019
Recursos para trabajar El monstruo de colores
Gracias por las aportaciones realizadas.
La canción del Monstruo de colores de Juan Muñoz
La canción del Monstruo de colores de Juan Muñoz
El monstruo de colores: los sentimientos
En la jornada de hoy hemos podido trabajar todas las emociones y para ello hemos utilizado una nueva forma de expresión.
Al estar trabajando la forma del círculo, hemos aprovechado para darle una nueva utilidad. Una nueva forma de expresión.
Coloreamos círculos y ordenamos por colores en un gran panel.
Al estar trabajando la forma del círculo, hemos aprovechado para darle una nueva utilidad. Una nueva forma de expresión.
Coloreamos círculos y ordenamos por colores en un gran panel.
I tertulia literaria con familias
El pasado lunes celebramos la I tertulia Literaria con las familias.
La ilustradora utiliza diversidad de materiales lo que le da un aspecto casi tridimensional a la imagen. Aspecto muy llamativo tanto para los niños como para sus familias.
En el desarrollo de esta Tertulia se combinan perfectamente las opiniones de los adultos con lo que sienten y viven sus hijos e hijas.
¿qué sentimiento es el que más ha llamado la atención? La tristeza, la alegría, la rabia, el miedo, la tranquilidad... todos ellos lo vivimos a lo largo de nuestras vivencias.
Los sentimientos por sí mismos, no son malos o buenos, tan solo son estados de ánimos que vivimos. Siendo niños en toda su plenitud y siendo adultos enmascarando aquellos que socialmente no están bien vistos.
Cuando hablamos de los diferentes sentimientos, todo nuestro cuerpo reacciona con el mismo.Si hablamos del enfado, nuestra voz sube de tono, nuestro cuerpo se tensiona y nuestro rostro muestra rabia e ira. Sin embargo, cuando hablamos de la alegría, la sonrisa amplia sonrisa aparece en nuestro rostro y lo ilumina.
Se recuerdan algunas películas que muestran las emociones como "Del revés"
Como adultos, los sentimientos nos invaden en su conjunto. Una mezcla de todos ellos . Como alguien dijo "El arcoiris de emociones" rigen nuestras vidas.
El tiempo que hemos dedicado nos ha parecido poco. ¡Queremos más!
Para la siguiente Tertulia, procuraremos contar con una hora de duración.
Se propondrá un nuevo texto que pertenezca a la buena literatura infantil y que se trabajará primero en el aula y posteriormente se tratará con las familias para entre todos analizar los diferentes elementos que surjan.
¡Os invitamos el próximo jueves día 31 de enero a observar la tertulia que realizaremos en el aula con vuestros hijos e hijas sobre este mismo texto! Comenzaremos la actividad sobre las 10 de la mañana.
Los niños y niñas se sentarán en asamblea y las familias en las sillas alrededor de la misma. Podréis observar directamente cómo interactúan vuestros hijos e hijas con sus iguales, dando su opinión, expresando todo aquello que les sugiere este tema.
El
objetivo de esta actividad es principalmente participar de forma
activa en la adquisición de la competencia lingüística de los más
pequeños. Donde podremos aprender cómo ayudar a nuestros hijos e
hijas a dominar el lenguaje oral utilizando el diálogo sobre un
cuento.
En
esta ocasión trabajaremos el cuento “El Monstruo de Colores”,
cuento que como ya sabréis estamos analizando en el aula.
En
esta actividad podremos analizar entre todos no solo el texto en sí,
sino también el formato, las imágenes y un largo etcétera.
El
proceso que vamos a seguir va a ser el siguiente:
-
algunos ya habéis leído el texto, (vuestros hijos e hijas lo han
llevado a casa), pero los primeros minutos lo dedicaremos a leer el
texto.
-
Una persona cumplirá con las funciones de moderadora (dará turnos
de palabras a todos los participantes) y otra de secretaria (recogerá
la información más destacada)
-Comenzamos
a analizar el cuento (tantos aspectos cómo creamos conveniente)
-
¿Qué te ha gustado?
¿Qué
te ha llamado más la atención?
A
partir de aquí surgirán muchos temas
Esta I tertulia ha tenido un duración de 30 minutos.
Comenzamos la actividad nombrando una persona que cumplirá con las funciones de secretaria, y otra será la moderadora quien dará el turno de palabra a todos los participantes.
A continuación se tiene en las manos el libro, se siente y se manipula. Posteriormente analizamos las imágenes y el tipo de texto que utiliza el libro
- Importancia de la imagen
- El texto concreto, claro y bien definido.
La ilustradora utiliza diversidad de materiales lo que le da un aspecto casi tridimensional a la imagen. Aspecto muy llamativo tanto para los niños como para sus familias.
En el desarrollo de esta Tertulia se combinan perfectamente las opiniones de los adultos con lo que sienten y viven sus hijos e hijas.
¿qué sentimiento es el que más ha llamado la atención? La tristeza, la alegría, la rabia, el miedo, la tranquilidad... todos ellos lo vivimos a lo largo de nuestras vivencias.
Los sentimientos por sí mismos, no son malos o buenos, tan solo son estados de ánimos que vivimos. Siendo niños en toda su plenitud y siendo adultos enmascarando aquellos que socialmente no están bien vistos.
Cuando hablamos de los diferentes sentimientos, todo nuestro cuerpo reacciona con el mismo.Si hablamos del enfado, nuestra voz sube de tono, nuestro cuerpo se tensiona y nuestro rostro muestra rabia e ira. Sin embargo, cuando hablamos de la alegría, la sonrisa amplia sonrisa aparece en nuestro rostro y lo ilumina.
Se recuerdan algunas películas que muestran las emociones como "Del revés"
Como adultos, los sentimientos nos invaden en su conjunto. Una mezcla de todos ellos . Como alguien dijo "El arcoiris de emociones" rigen nuestras vidas.
El tiempo que hemos dedicado nos ha parecido poco. ¡Queremos más!
Para la siguiente Tertulia, procuraremos contar con una hora de duración.
Se propondrá un nuevo texto que pertenezca a la buena literatura infantil y que se trabajará primero en el aula y posteriormente se tratará con las familias para entre todos analizar los diferentes elementos que surjan.
¡Os invitamos el próximo jueves día 31 de enero a observar la tertulia que realizaremos en el aula con vuestros hijos e hijas sobre este mismo texto! Comenzaremos la actividad sobre las 10 de la mañana.
Los niños y niñas se sentarán en asamblea y las familias en las sillas alrededor de la misma. Podréis observar directamente cómo interactúan vuestros hijos e hijas con sus iguales, dando su opinión, expresando todo aquello que les sugiere este tema.
lunes, 28 de enero de 2019
El monstruo de colores: el monstruo verde
En la mañana de hoy hemos disfrutado con el monstruo verde
El monstruo tranquilo, el que nos ayuda a ser consciente de nuestra respiración
Inspiro y expiro el aire despacio, muy despacio.
Nombramos a nuestro monstruo verde.
Después en pequeño pintamos nuestro monstruo.
Hoy una nueva experiencia, jugamos con las plumas:
soplamos y soplamos....
Y por último nuestros monstruos verdes.
El monstruo tranquilo, el que nos ayuda a ser consciente de nuestra respiración
Inspiro y expiro el aire despacio, muy despacio.
Nombramos a nuestro monstruo verde.
Después en pequeño pintamos nuestro monstruo.
Hoy una nueva experiencia, jugamos con las plumas:
soplamos y soplamos....
Y por último nuestros monstruos verdes.
viernes, 25 de enero de 2019
El monstruo de colores: el monstruo negro
El monstruo negro ha venido para terminar la semana.
El monstruo negro, el monstruo del miedo.
Ese sentimiento que nos acelera el corazón y la respiración ante un peligro (imaginario o real)
Que sintamos que nos encojemos, que cada vez somos más y más pequeños y que no podemos hacer lo que se nos pide.
Después de leer la parte del cuento que nos corresponde comienza a sonar una música con muchísimo miedo
y comenzamos la asamblea que hoy ha sido larguísima. Han contado multitud de historias, algunas de ellas muy vividas sobre el miedo.
No., por ejemplo, nos ha hablado de que esta noche ha estado con el lobo y se la ha comido. Ha terminado en su estómago, pero su abuelita la ha sacado con unas tijeras y después su mamá ha tirado al lobo por la ventana ( una versión del cuento "Los siete cabritillos" realmente interiorizada "fantástico")
Sa., nos ha contado que no tiene miedo porque con sus zapatillas nuevas puede correr mucho y hasta "matar" al lobo.
¡¡¡qué miedo!!!!
¿Qué hacemos cuando tenemos miedo?
- Buscamos a mamá
- Lloramos
- Me tapo la cara
- Grito
- me voy corriendo
- me meto en la cama
Después nombramos a nuestro monstruo de hoy
Pintamos el monstruo
Y para finalizar le damos vida y hablamos por él:
El monstruo negro, el monstruo del miedo.
Ese sentimiento que nos acelera el corazón y la respiración ante un peligro (imaginario o real)
Que sintamos que nos encojemos, que cada vez somos más y más pequeños y que no podemos hacer lo que se nos pide.
Después de leer la parte del cuento que nos corresponde comienza a sonar una música con muchísimo miedo
y comenzamos la asamblea que hoy ha sido larguísima. Han contado multitud de historias, algunas de ellas muy vividas sobre el miedo.
No., por ejemplo, nos ha hablado de que esta noche ha estado con el lobo y se la ha comido. Ha terminado en su estómago, pero su abuelita la ha sacado con unas tijeras y después su mamá ha tirado al lobo por la ventana ( una versión del cuento "Los siete cabritillos" realmente interiorizada "fantástico")
Sa., nos ha contado que no tiene miedo porque con sus zapatillas nuevas puede correr mucho y hasta "matar" al lobo.
¡¡¡qué miedo!!!!
¿Qué hacemos cuando tenemos miedo?
- Buscamos a mamá
- Lloramos
- Me tapo la cara
- Grito
- me voy corriendo
- me meto en la cama
Después nombramos a nuestro monstruo de hoy
Pintamos el monstruo
Y para finalizar le damos vida y hablamos por él:
jueves, 24 de enero de 2019
El monstruo rojo
El monstruo rojo nos ha visitado hoy.
El monstruo de la rabia, del enfado y de la ira.
Nos enfadamos cuando:
- me quitan las chuches
- mi hermano me quita la bicicleta
- mi mamá no me escucha
- me regañan
- cuando no veo la tele
Y cuando estamos enfadados ¿qué hacemos?
- lloro
- me voy a mi habitación solo
- me voy a otro lado
Nombramos a Ad, como nuestro monstruo de hoy.
Para trabajar esta emoción hoy hemos intentado aprender esta canción
Y por último pintamos nuestro gran monstruo rojo con pincel
miércoles, 23 de enero de 2019
Monstruo Azul
El monstruo Azul nos ha visitado hoy en el colegio.
El monstruo de la tristeza, de los días de lluvia, cuando me apetece llorar.
Una emoción que todos tenemos, hombres y mujeres, niñas y niños.
Lloramos y tan solo necesitamos tenerte a mi lado y escuchar "tranquilo, yo estoy contigo ¿quieres hablar por qué estás triste?
Hoy Hec., ha sido elegido el monstruo azul
¡Cómo le ha gustado verse en el espejo reflejado!
Con esta música encontrada en las redes sociales trabajamos la tristeza
Buscamos símbolos de tristeza en el aula
Pintamos nuestro monstruo azul gigante
y lo exponemos en el pasillo
Para finalizar: volvemos a presentar al monstruo azul, utilizando la app ifunface
El monstruo de la tristeza, de los días de lluvia, cuando me apetece llorar.
Una emoción que todos tenemos, hombres y mujeres, niñas y niños.
Lloramos y tan solo necesitamos tenerte a mi lado y escuchar "tranquilo, yo estoy contigo ¿quieres hablar por qué estás triste?
Hoy Hec., ha sido elegido el monstruo azul
¡Cómo le ha gustado verse en el espejo reflejado!
Con esta música encontrada en las redes sociales trabajamos la tristeza
Buscamos símbolos de tristeza en el aula
Pintamos nuestro monstruo azul gigante
y lo exponemos en el pasillo
Para finalizar: volvemos a presentar al monstruo azul, utilizando la app ifunface
martes, 22 de enero de 2019
El monstruo de colores: El monstruo amarillo
Hoy nos hemos encontrado con el monstruo amarillo.
Monstruo de la alegría y de la risa.
Sentados formando una rueda, hemos colocado nuestra cabeza sobre la barriga de mi amigo.
En algún momento a alguien le ha parecido gracioso y ha comenzado a reir..
Las risas se han contagiado y todos hemos terminado riendo a carcajadas,
Monstruo de la alegría y de la risa.
Sentados formando una rueda, hemos colocado nuestra cabeza sobre la barriga de mi amigo.
En algún momento a alguien le ha parecido gracioso y ha comenzado a reir..
Las risas se han contagiado y todos hemos terminado riendo a carcajadas,
lunes, 21 de enero de 2019
El monstruo de colores: comenzamos
En la mañana de hoy ha aparecido en una pared un gran monstruo con un lío-relío.
Pero también había unos monstruos subidos en las cortinas.
Las primeras hipótesis aparecen:
- Son monstruos
- Tienen colores
- ¡mira este está enfadado! así (imita el gesto)
- este es rosa
- me gusta el rosa.
El monstruo que tiene el lío-relío es el más atractivo para ellos y pronto se acercan y comienzan a tocarlo.
Está suave e identifican los colores.
Pero algunos de ellos se caen y entonces ¿qué ocurre?
Buscan los pegamentos y comienzan a colocar las lanas de colores sobre el monstruo.
Unas se caen, otras no se pegan
Seño, se me pega en los dedos
Yo de ayudo , dice otro.
En fin, todos los interesados se han acercado a montar y desmontar al monstruo de colores
Pero también había unos monstruos subidos en las cortinas.
Las primeras hipótesis aparecen:
- Son monstruos
- Tienen colores
- ¡mira este está enfadado! así (imita el gesto)
- este es rosa
- me gusta el rosa.
El monstruo que tiene el lío-relío es el más atractivo para ellos y pronto se acercan y comienzan a tocarlo.
Está suave e identifican los colores.
Pero algunos de ellos se caen y entonces ¿qué ocurre?
Buscan los pegamentos y comienzan a colocar las lanas de colores sobre el monstruo.
Unas se caen, otras no se pegan
Seño, se me pega en los dedos
Yo de ayudo , dice otro.
En fin, todos los interesados se han acercado a montar y desmontar al monstruo de colores
Nuevo proyecto
Hoy damos comienzo un nuevo proyecto:
Vamos a trabajar este fantástico cuento en todo su plenitud.
Pretendemos:
- Trabajar el cuento como texto literario:
- Tipo de letras
- Imágenes
- Título
- Autora
- Ilustradora.
- Trama del cuento
- Inicio y final
- Los sentimientos
- ¿cómo los expresamos?
- ¿Cómo nos sentimos?
- Identificar sentimientos
- La expresión de la cara con cada uno de los sentimientos
Los colores y su significado.
- El respeto a los demás
- Adquirir nuevo vocabulario
Nuestra tarea final va a ser una exposición de las emociones que intentaremos dar a conocer a toda la comunidad educativa.
Esta tarea final va a ser nuestra guía a lo largo de todo el proceso.
El tiempo de realización estimado es de dos semanas.
A lo largo de este tiempo iremos subiendo todo aquello que vayamos descubriendo que seguro que será muy interesante.
¡¡¡Demos comienzo a la historia!!!
El Monstruo de colores
Vamos a trabajar este fantástico cuento en todo su plenitud.
Pretendemos:
- Trabajar el cuento como texto literario:
- Tipo de letras
- Imágenes
- Título
- Autora
- Ilustradora.
- Trama del cuento
- Inicio y final
- Los sentimientos
- ¿cómo los expresamos?
- ¿Cómo nos sentimos?
- Identificar sentimientos
- La expresión de la cara con cada uno de los sentimientos
Los colores y su significado.
- El respeto a los demás
- Adquirir nuevo vocabulario
Nuestra tarea final va a ser una exposición de las emociones que intentaremos dar a conocer a toda la comunidad educativa.
Esta tarea final va a ser nuestra guía a lo largo de todo el proceso.
El tiempo de realización estimado es de dos semanas.
A lo largo de este tiempo iremos subiendo todo aquello que vayamos descubriendo que seguro que será muy interesante.
¡¡¡Demos comienzo a la historia!!!
domingo, 20 de enero de 2019
El nombre propio
Como ya sabéis el nombre propio es la primera palabra que escribe con un sentido intrínseco en él. La palabra que refleja su propio yo. La más poderosa de las palabras en esta edad. Son ellos y ellas con sus cualidades, sus intereses y motivaciones. Lo más importante.
Es el primer texto enumerativo que el niño quiere reconocer y escribir.
El primer abecedario que aprende la niña es el compuesto por las letras de su nombre propio. Es el texto con autentico significado para él.
El principal objetivo de trabajar el nombre propio es la iniciación en la lectura y la escritura a través de un texto significativo.
Sin perder esta idea fundamental, continuamos con esta actividad iniciada ya en el trimestre anterior.
Contamos con un gran panel donde en la primera columna están escritos todos los nombres de los niños y niñas.
El objetivo de esta actividad:
reconocer cada uno su nombre
escribir cada letra del nombre prestando atención al modelo
Ir reconociendo el nombre del resto de compañeros/as
Cada uno de ellos ha ido escribiendo a su manera su nombre.
Tan solo la maestra iba señalando cada una de las letras para que la atención no se dispersara demasiado.
En un primer momento se ha escrito utilizando el lápiz, con la idea de que tengan la necesidad de resaltar su nombre y puedan utilizar otro material que nos aporte más visión.
Poco a poco se dejarán rotuladores cerca del panel
El resultado de la actividad final se verá en unos días.
Es el primer texto enumerativo que el niño quiere reconocer y escribir.
El primer abecedario que aprende la niña es el compuesto por las letras de su nombre propio. Es el texto con autentico significado para él.
El principal objetivo de trabajar el nombre propio es la iniciación en la lectura y la escritura a través de un texto significativo.
Sin perder esta idea fundamental, continuamos con esta actividad iniciada ya en el trimestre anterior.
Contamos con un gran panel donde en la primera columna están escritos todos los nombres de los niños y niñas.
El objetivo de esta actividad:
reconocer cada uno su nombre
escribir cada letra del nombre prestando atención al modelo
Ir reconociendo el nombre del resto de compañeros/as
Cada uno de ellos ha ido escribiendo a su manera su nombre.
Tan solo la maestra iba señalando cada una de las letras para que la atención no se dispersara demasiado.
En un primer momento se ha escrito utilizando el lápiz, con la idea de que tengan la necesidad de resaltar su nombre y puedan utilizar otro material que nos aporte más visión.
Poco a poco se dejarán rotuladores cerca del panel
El resultado de la actividad final se verá en unos días.
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