Los primeros momentos han sido de nervios, muchos nervios.
Unos hemos reído, otros hemos llorado, unos pocos nos hemos movido de un sitio a otro sin poder quedarnos quietos, otros no hemos parado de hablar, sin embargo a otros parecía que todo se nos había olvidado, pero ......... nosotros somos así.
Nos colocamos en nuestros lugares mientras las mamás y papás se fueron sentado en su lugar.
Primero las poesías, que un poquito de trabajo nos ha costado recitar, después llegó el momento de exponer nuestra investigación y parecía que la lengua la había comido un gato, pocos datos fuimos capaces de decir, pero luego llegó el momento de la canción de las" Gotitas de caramelo" y ahora sí, nos entusiasmamos. Y por último logramos hacer el sonido de la lluvia utilizando tan solo nuestro cuerpo.
¡Ha sido estupendo!
Gracias a todo el mundo por vuestra participación y colaboración.
Blog de aula donde mostramos el quehacer diario del II Ciclo de Educación Infantil.
Mostrando entradas con la etiqueta nubes. Mostrar todas las entradas
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lunes, 29 de octubre de 2012
domingo, 28 de octubre de 2012
Nuestros trabajos de la semana
Como ya sabéis durante esta semana hemos seguido investigando y trabando en torno al tema de las nubes. El trabajo ha sido más costoso que la semana pasada que jugamos a hacer música, a representar la historia de una gotita de agua.
a pesar de las dificultades el resultado es el que aparece a continuación:
Ficha informativa sobre los tipos de nubes:
Nubes de algodón
Pictograma: formación de nubes
a pesar de las dificultades el resultado es el que aparece a continuación:
Ficha informativa sobre los tipos de nubes:
Poesía: ¡Qué llueva!
Nubes de algodón
viernes, 26 de octubre de 2012
lunes, 22 de octubre de 2012
Seguimos investigando las nubes
La propuesta de trabajo para esta semana es:
1-. Pictograma
2-. Poesía
3-. Ficha de características de la nube a investigar
4-. Hacemos nubes con algodón
1-. Pictograma
2-. Poesía
3-. Ficha de características de la nube a investigar
4-. Hacemos nubes con algodón
¡QUE
LLUEVA!
¡ANGELITOS,
A
LAS NUBES!
¡PONEOS
A REGAR!
QUE
EL POBRE
LABRADOR
NO
CESA
DE
LLORAR.
¡QUE
LLUEVA,
QUE
LLUEVA!
EL
CAMPO ESPERA.
REGADERAS
DEL
SEÑOR
LAS
NUBES
CON
AGUA SON
¡LLUVIA
SI!
¡VETE,
SOL!
¡QUE
SE MOJEN
LAS
FLORES,
Y
NOSOTROS NO!
¡ALEGRÍA
, SI!!
¡TRISTEZA
, NO!
¡MIRA,
MAMÁ!
¡MIRA
PAPÁ!
YA
SE MOJAN
LOS
TRIGOS,
QUE
LUEGO
SERÁN
PAN.
Gloria Fuertes
lunes, 15 de octubre de 2012
Actividades propuestas para esta semana
A lo largo de esta semana tenemos planteadas cuatro nuevas actividades:
1-. Poesía de Rafael Alberti ( Vendo nubes de colores)
2-. Realizar la portada del libro de las nubes, utilizando folios de color azul y las ceras de color blanco, (que hasta ahora no valían, ya que no se veía lo que se dibujaba).
3-. Dramatizar un cuento sobre la historia de una gotita
4-. Con ayuda de los instrumentos musicales, de nuestro propio cuerpo, etc componer música de lluvia.
1-. Poesía
4-. Crear el sonido de la lluvia
Os muestro un fantástico ejemplo de cómo crear este sonido
1-. Poesía de Rafael Alberti ( Vendo nubes de colores)
2-. Realizar la portada del libro de las nubes, utilizando folios de color azul y las ceras de color blanco, (que hasta ahora no valían, ya que no se veía lo que se dibujaba).
3-. Dramatizar un cuento sobre la historia de una gotita
4-. Con ayuda de los instrumentos musicales, de nuestro propio cuerpo, etc componer música de lluvia.
1-. Poesía
Vendo nubes de colores...
¡Vendo
nubes de colores:
las
redondas, coloradas,
para
endulzar los calores!
*
¡Vendo
los cirros morados
y
rosas, las alboradas,
los
crepúsculos dorados!
*
¡El
amarillo lucero,
cogido
a la verde rama
del
celeste duraznero!
*
¡Vendo
la nieve, la llama
y
el canto del pregonero!
Rafael
Alberti
4-. Crear el sonido de la lluvia
Os muestro un fantástico ejemplo de cómo crear este sonido
domingo, 14 de octubre de 2012
Nuestra investigación sobre las nubes
La propuesta de trabajo ha sido investigar sobre el tipo de nubes que existe. Para ello se han planteado cuatro tipos de actividades para realizar por todo el alumnado.
Al contar con cuatro grupo diferentes, al comienzo de cada sesión se ha elegido por parte de todos los miembros de los distintos grupos qué actividad iban a realizar.
ACTIVIDADES PROPUESTAS:
- Pintura
- Plastilina
- Recortado
- Investigación
- Pintura: para favorecer la autonomía del alumnado se ofrece el material, de modo que está a su alcance. Tienen una sola consigna: Todo debe quedar como estaba al principio, incluido el lavabo. Cuentan con folios, lápices, pinceles, pinturas de témpera liquida, vasos, papel de cocina.
La actividad consiste en dejarse llevar por el placer de pintar.
- Plastilina: material con el que cuentan: plastilina, folios, lápices
La actividad propuesta es hacer pequeñas gotas de agua y dejarlas impresas sobre el papel.
- Recortado: con ayuda de unas tijeras deben recortar círculos que formarán las gotas de agua, después las pegarán con cinta adhesiva sobre un trocito de lana que posteriormente irá unido a la nube de cartulina que se ha realizado previamente.
Actividad formar nubes con gotas de agua
- Investigación: búsqueda de información sobre el tipo de nube seleccionada.
Una vez finalizado este proceso se plasma sobre papel
Cada grupo de investigación decidió plasmar sobre cartulina azul la forma de las distintas nubes:
De este modo hemos aprendido que hay nubes bajas que se llaman estratos, nubes medias que se llaman cúmulos y altocúmulos y nubes altas que se llaman cirros.
Cada una de ellas tiene una forma diferente.
Al finalizar la jornada todos los trabajos están expuesto para que se puedan visionar.
Equipo de Blancanieves: Estratos
Equipo de Dora Exploradora: Cúmulos
Equipo de Bob Esponja: Altocúmulos
Equipo de Capitán America: Cirros
Los días que hemos tenido nubes han fotografiado algunas de ellas.
Al contar con cuatro grupo diferentes, al comienzo de cada sesión se ha elegido por parte de todos los miembros de los distintos grupos qué actividad iban a realizar.
 |
| planing de la semana |
ACTIVIDADES PROPUESTAS:
- Pintura
- Plastilina
- Recortado
- Investigación
- Pintura: para favorecer la autonomía del alumnado se ofrece el material, de modo que está a su alcance. Tienen una sola consigna: Todo debe quedar como estaba al principio, incluido el lavabo. Cuentan con folios, lápices, pinceles, pinturas de témpera liquida, vasos, papel de cocina.
La actividad consiste en dejarse llevar por el placer de pintar.
- Plastilina: material con el que cuentan: plastilina, folios, lápices
La actividad propuesta es hacer pequeñas gotas de agua y dejarlas impresas sobre el papel.
- Recortado: con ayuda de unas tijeras deben recortar círculos que formarán las gotas de agua, después las pegarán con cinta adhesiva sobre un trocito de lana que posteriormente irá unido a la nube de cartulina que se ha realizado previamente.
Actividad formar nubes con gotas de agua
- Investigación: búsqueda de información sobre el tipo de nube seleccionada.
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| buscamos en internet el nombre de nube |
 |
| buscamos en textos diferentes |
Cada grupo de investigación decidió plasmar sobre cartulina azul la forma de las distintas nubes:
De este modo hemos aprendido que hay nubes bajas que se llaman estratos, nubes medias que se llaman cúmulos y altocúmulos y nubes altas que se llaman cirros.
Cada una de ellas tiene una forma diferente.
Al finalizar la jornada todos los trabajos están expuesto para que se puedan visionar.
Equipo de Blancanieves: Estratos
Equipo de Dora Exploradora: Cúmulos
Equipo de Bob Esponja: Altocúmulos
Equipo de Capitán America: Cirros
Los días que hemos tenido nubes han fotografiado algunas de ellas.
viernes, 5 de octubre de 2012
¿Por qué llueve?
Esta semana hemos estado investigando sobre la pregunta: ¿Por qué llueve?
A continuación os muestro algunas de las fotografías que ellos y ellas van realizando a lo largo de la exposición de sus compañeros/as.
Hemos descubierto que las nubes son de color blanco a pesar de que cuando se dibujan se realizan de color azul. Pero el cielo es azul y las nubes son de color blancas, o grises o casi negras.
Según sus propias palabras:" El Sol caliente mucho el agua del mar, de los ríos (incluso de las piscinas) y esto hace que se evapore y sube en forma de gotita hacia arriba, hacia el cielo, hasta que se van juntando muchas gotitas y forman una nube. Cuando hay muchas muy juntitas y ya no caben más "explotan" y caen en forma de lluvia en el suelo de la tierra. Si hace mucho frío nieva y caen copos de nieve. "
Aunque también ha llegado información sobre el nombre de las nubes, han están mucho más interesados por conocer por qué llueve. La semana que viene retomaremos la investigación.
A continuación os muestro algunas de las fotografías que ellos y ellas van realizando a lo largo de la exposición de sus compañeros/as.
Hemos descubierto que las nubes son de color blanco a pesar de que cuando se dibujan se realizan de color azul. Pero el cielo es azul y las nubes son de color blancas, o grises o casi negras.
Según sus propias palabras:" El Sol caliente mucho el agua del mar, de los ríos (incluso de las piscinas) y esto hace que se evapore y sube en forma de gotita hacia arriba, hacia el cielo, hasta que se van juntando muchas gotitas y forman una nube. Cuando hay muchas muy juntitas y ya no caben más "explotan" y caen en forma de lluvia en el suelo de la tierra. Si hace mucho frío nieva y caen copos de nieve. "
Aunque también ha llegado información sobre el nombre de las nubes, han están mucho más interesados por conocer por qué llueve. La semana que viene retomaremos la investigación.
domingo, 30 de septiembre de 2012
Tenemos una pregunta
El pasado viernes estuvimos observando como caía la lluvia. Ante la tromba de agua que sufrimos, lo primero que se nos ocurrió hacer fue asomarnos a la ventana para comprobar cómo llovía.
Efectivamente, caía mucha, mucha agua y muy fuerte. La preocupación que surgió en ese momento era que no teníamos las botas de agua. ¡Nos íbamos a mojar! Necesitábamos con urgencia las botas de agua. No nos importaba que estuviéramos en un lugar cerrado y protegidos en todo momento del agua. ¡Queríamos las botas de agua y el paraguas!
Una vez relajados y comprobando que realmente no necesitábamos en ese momento ni el paraguas, ni las botas de agua, ni el chubasquero, pudimos hablar sobre lo que estaba ocurriendo, pero ninguno de nosotros sabíamos por qué llueve, y si tienen nombre las nubes
Como queremos saber por qué llueve y si tienen o no nombre las nubes, se propuso escribir una nota para enviar a la casa, donde expusiéramos nuestras dudas.
Esta vez, la realizamos del modo siguiente:
- De forma conjunta decidimos qué era lo que íbamos a escribir
- Entre todos escribimos en la pizarra el texto (la maestra escribe lo que ellos/as van diciendo, haciendo hincapié en todas y cada una de las letras necesarias)
- Cada uno/a del alumnado copió el texto en su papel y lo firmó.
- Lo guardó en su mochila para enseñárselo a su familia
Efectivamente, caía mucha, mucha agua y muy fuerte. La preocupación que surgió en ese momento era que no teníamos las botas de agua. ¡Nos íbamos a mojar! Necesitábamos con urgencia las botas de agua. No nos importaba que estuviéramos en un lugar cerrado y protegidos en todo momento del agua. ¡Queríamos las botas de agua y el paraguas!
Una vez relajados y comprobando que realmente no necesitábamos en ese momento ni el paraguas, ni las botas de agua, ni el chubasquero, pudimos hablar sobre lo que estaba ocurriendo, pero ninguno de nosotros sabíamos por qué llueve, y si tienen nombre las nubes
Como queremos saber por qué llueve y si tienen o no nombre las nubes, se propuso escribir una nota para enviar a la casa, donde expusiéramos nuestras dudas.
Esta vez, la realizamos del modo siguiente:
- De forma conjunta decidimos qué era lo que íbamos a escribir
- Entre todos escribimos en la pizarra el texto (la maestra escribe lo que ellos/as van diciendo, haciendo hincapié en todas y cada una de las letras necesarias)
- Cada uno/a del alumnado copió el texto en su papel y lo firmó.
- Lo guardó en su mochila para enseñárselo a su familia
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