Los tres cerditos y el lobo
Los siete cabritillos y el lobo
Blog de aula donde mostramos el quehacer diario del II Ciclo de Educación Infantil.
jueves, 23 de abril de 2015
Cuentos de lobos
Durante esta semana han ido llegando más libros de cuentos donde aparece el lobo.
Los tres cerditos y el lobo
Los siete cabritillos y el lobo
Caperucita Roja
Pedro y el lobo ( el pastorcillo mentiroso)
Los tres cerditos y el lobo
Los siete cabritillos y el lobo
martes, 21 de abril de 2015
Cuento: La Ratita Presumida
Con motivo de la celebración del Día del Libro, desde Educación Infantil se propone trabajar un cuento.
El cuento debe ser tradicional y con un formato grande, muy grande.
La propuesta que hemos realizado desde el Grupo A del I nivel del II ciclo de Educación Infantil es el cuento
http://www.slideshare.net/nilu/ratita-presumida-47258586
El cuento debe ser tradicional y con un formato grande, muy grande.
La propuesta que hemos realizado desde el Grupo A del I nivel del II ciclo de Educación Infantil es el cuento
LA RATITA PRESUMIDA
http://www.slideshare.net/nilu/ratita-presumida-47258586
Cuento: "Los tres cerditos"
En esta ocasión hemos trabajado el cuento de "Los tres cerditos" creado integramente por el alumnado.
Una vez que reconocemos que el cuento nos lo sabemos, se propone plasmarlo sobre papel.
Para ello, necesitamos:
- Seleccionar las imagenes que queremos
- Seleccionar el texto adecuado a cada imagen
- Quién realizará cada una de las tareas, tanto de dibujo como de copia del texto consensuado por todos.
El resultado final es el que os mostramos a continuación :
Una vez que reconocemos que el cuento nos lo sabemos, se propone plasmarlo sobre papel.
Para ello, necesitamos:
- Seleccionar las imagenes que queremos
- Seleccionar el texto adecuado a cada imagen
- Quién realizará cada una de las tareas, tanto de dibujo como de copia del texto consensuado por todos.
El resultado final es el que os mostramos a continuación :
jueves, 16 de abril de 2015
Cuento: El magnífico plan de lobo
Lobo tiene mucho hambre pero se le caen los dientes. Prepara un plan para aprovecharse de las ovejas......
Cuentos sobre cuentos
Durante esta semana hemos recibido en el aula varios ejemplares de cuentos donde aparece el LOBO
 |
| caperucita Roja |
 |
| Los tres cerditos |
 |
| Los tres cerditos y Caperucita Roja |
 |
| Caperucita Roja |
 |
| Caperucita Roja |
 |
| Caperucita Roja |
sábado, 11 de abril de 2015
¡El lobo ha vuelto!
Por la casa del señor conejo van apareciendo personajes de cuentos donde aparece el lobo
Carta a las familias para solicitar ayuda
El siguiente paso es pedir ayuda a nuestras familias para que nos ayuden a buscar al LOBO en los cuentos.
Nuestros cuentos preferidos
El siguiente paso ha sido conocer cuales son los libros preferidos por los niños y niñas.
A continuación recogemos los más destacados:
- Peppa pig
- Dora
- Caperucita Roja y el lobo
- La abeja Maya
- Cenicienta
- Los tres cerditos y el lobo
- Los siete cabritillos y el lobo
- La princesa Sofia
- Caillou
- Mickey
- Rayo Mcqueen
- Pinocho
- La Bella Durmiente
- Pocoyó
Después de conocerlos nos damos cuenta que en muchos aparece el lobo y este personaje interesa a los niños y niñas por lo tanto, planteamos la siguiente cuestión: ¿Vamos a buscar al lobo en los cuentos?
Lógicamente, la respuesta es afirmativa y pronto nos ponemos manos a la obra.
Pensemos primero qué cuentos conocemos nosotros donde aparezca el LOBO
- Los tres cerditos y el lobo
- Caperucita Roja y el lobo
- Los siete cabritillos
Se reparten en tres grupos para buscar cada grupo un título. Pero antes se escribe en papel el título del cuento
Bien, ¿Dónde podemos buscarlo?
En la biblioteca
Los dos primeros equipos van buscando su título, pero cuando se incorpora el tercero, surge un pequeño desastre, todos los libros de la biblioteca están en el suelo.
Una vez que hemos revisado todos los libros y tenemos separados los que nos interesan, volvemos a la asamblea de aula para organizarnos un poco.
Los libros son hojeados por unos, otros "leen" a sus compañeros/as el cuento, otros simplemente se sientan a esperar, estan cansados o no les interesa.
Por fin organizamos los libros entre todos.
De modo, que tenemos ejemplares de estos títulos:
- Los tres cerditos y el lobo
- Caperucita Roja y el lobo
- Los siete cabritillos y el lobo
- El libro de la selva
- ¡El lobo ha vuelto!
- El libro de los monstruos
A continuación recogemos los más destacados:
- Peppa pig
- Dora
- Caperucita Roja y el lobo
- La abeja Maya
- Cenicienta
- Los tres cerditos y el lobo
- Los siete cabritillos y el lobo
- La princesa Sofia
- Caillou
- Mickey
- Rayo Mcqueen
- Pinocho
- La Bella Durmiente
- Pocoyó
Después de conocerlos nos damos cuenta que en muchos aparece el lobo y este personaje interesa a los niños y niñas por lo tanto, planteamos la siguiente cuestión: ¿Vamos a buscar al lobo en los cuentos?
Lógicamente, la respuesta es afirmativa y pronto nos ponemos manos a la obra.
Pensemos primero qué cuentos conocemos nosotros donde aparezca el LOBO
- Los tres cerditos y el lobo
- Caperucita Roja y el lobo
- Los siete cabritillos
Se reparten en tres grupos para buscar cada grupo un título. Pero antes se escribe en papel el título del cuento
Bien, ¿Dónde podemos buscarlo?
En la biblioteca
Los dos primeros equipos van buscando su título, pero cuando se incorpora el tercero, surge un pequeño desastre, todos los libros de la biblioteca están en el suelo.
Una vez que hemos revisado todos los libros y tenemos separados los que nos interesan, volvemos a la asamblea de aula para organizarnos un poco.Los libros son hojeados por unos, otros "leen" a sus compañeros/as el cuento, otros simplemente se sientan a esperar, estan cansados o no les interesa.
Por fin organizamos los libros entre todos.
De modo, que tenemos ejemplares de estos títulos:
- Los tres cerditos y el lobo
- Caperucita Roja y el lobo
- Los siete cabritillos y el lobo
- El libro de la selva
- ¡El lobo ha vuelto!
- El libro de los monstruos
¿Qué es un libro para tí?
A la vuelta de vacaciones nos volvemos a plantear un nuevo reto: Los libros
Todo ha surgido por la motivación y aceptación que está teniendo la actividad planteada para la animación a la lectura: "Préstamo de libros para leer en casa"
Cada viernes el alumnado elige libremente un libro de la biblioteca de aula el cual leerá junto a su familia. Posteriormente realiza un dibujo del mismo y escribe, siempre a su manera, el título del libro y del protagonista. Ya en el aula nos cuenta a todos lo que le sugiera el libro leído y nos enseña su dibujo.
El primer día, después de las vacaciones fueron muchos los libros que nos contaron y aprovechamos la ocasión para conocer en primer lugar qué es un libro
Estas fueron sus respuestas:
- Son dibujos
- Son cuentos
- Tienen páginas
- Tienen letras
- Tienen muchos dibujos
- Las letras son para leer
- Tienen coches, aviones, camiones, excavadoras, palas
- Tienen de todo
- Se guardan bien guardados
- Se guardan en la biblioteca para arriba
- Sirven para leer
Todo ha surgido por la motivación y aceptación que está teniendo la actividad planteada para la animación a la lectura: "Préstamo de libros para leer en casa"
Cada viernes el alumnado elige libremente un libro de la biblioteca de aula el cual leerá junto a su familia. Posteriormente realiza un dibujo del mismo y escribe, siempre a su manera, el título del libro y del protagonista. Ya en el aula nos cuenta a todos lo que le sugiera el libro leído y nos enseña su dibujo.
El primer día, después de las vacaciones fueron muchos los libros que nos contaron y aprovechamos la ocasión para conocer en primer lugar qué es un libro
Estas fueron sus respuestas:
- Son dibujos
- Son cuentos
- Tienen páginas
- Tienen letras
- Tienen muchos dibujos
- Las letras son para leer
- Tienen coches, aviones, camiones, excavadoras, palas
- Tienen de todo
- Se guardan bien guardados
- Se guardan en la biblioteca para arriba
- Sirven para leer
martes, 7 de abril de 2015
Desarrollo de la psicomotricidad fina
Hoy hemos presentado varios juegos con los cuales se pretende el desarrollo de la psicomotricidad fina.
Hasta los siete años de edad aproximadamente, la educación de los niños y niñas es psicomotriz.
Hay que destacar por un lado la motricidad gruesa, es decir, aquella en la que intervienen grandes grupos musculares, que permiten el movimiento que realiza el niño, como puede ser el andar, el moverse de un lugar a otro, el gatear, el subir y bajar escaleras....
Y por otro lado tenemos la motricidad fina, la cual nos permite movimientos controlados y de precisión, los cuales requieren un desarrollo muscular y la madurez del sistema nervioso central.
El desarrollo de la motricidad fina, es fundamental para el aprendizaje y el desarrollo de la inteligencia.Entre los 3 y los 4 años de edad van desarrollando los músculos de las manos y de los dedos.
Por esta razón a partir de hoy proponemos estas actividades dentro del aula:
- Dibujar, dejar la huella, escribir..... sobre un material agradable al tacto como es el azúcar:
Hemos preparado dos cajas de plástico donde se ha colocado un poco de azucar. El objetivo es hacer con el dedo o con la mano señales en la base.
(como podéis comprobar en la fotografía, también han jugado a tirarlo sobre la mesa...)
- Ensartar cuentas en un cordón de plástico
- Trabajar con el taladro de formas.
Donde pueden elegir libremente la forma que quieren taladrar, eso sí, deben colocar bien los diferentes moldes en su lugar.
Estas actividades las añadimos a otras que ya realizamos habitualmente en el aula como son:
- Apilar bloques unos encima de otros
- Encajar piezas de construcción
- Colocar pinzas de la ropa
- Poner y quitar tapas
- Rasgas papel
- Picar formas
- Rellenar figuras con distintos materiales
- pintar con pintura y pincel
- pintar con los dedos y las manos
- recortar con tijeras
- Pegar pegatinas
- Arrugar papel
- Realizar gestos para aprendernos una canción
- etc
-
Hasta los siete años de edad aproximadamente, la educación de los niños y niñas es psicomotriz.
Hay que destacar por un lado la motricidad gruesa, es decir, aquella en la que intervienen grandes grupos musculares, que permiten el movimiento que realiza el niño, como puede ser el andar, el moverse de un lugar a otro, el gatear, el subir y bajar escaleras....
Y por otro lado tenemos la motricidad fina, la cual nos permite movimientos controlados y de precisión, los cuales requieren un desarrollo muscular y la madurez del sistema nervioso central.
El desarrollo de la motricidad fina, es fundamental para el aprendizaje y el desarrollo de la inteligencia.Entre los 3 y los 4 años de edad van desarrollando los músculos de las manos y de los dedos.
Por esta razón a partir de hoy proponemos estas actividades dentro del aula:
- Dibujar, dejar la huella, escribir..... sobre un material agradable al tacto como es el azúcar:
(como podéis comprobar en la fotografía, también han jugado a tirarlo sobre la mesa...)
- Ensartar cuentas en un cordón de plástico
- Trabajar con el taladro de formas.
Donde pueden elegir libremente la forma que quieren taladrar, eso sí, deben colocar bien los diferentes moldes en su lugar.
Estas actividades las añadimos a otras que ya realizamos habitualmente en el aula como son:
- Apilar bloques unos encima de otros
- Encajar piezas de construcción
- Colocar pinzas de la ropa
- Poner y quitar tapas
- Rasgas papel
- Picar formas
- Rellenar figuras con distintos materiales
- pintar con pintura y pincel
- pintar con los dedos y las manos
- recortar con tijeras
- Pegar pegatinas
- Arrugar papel
- Realizar gestos para aprendernos una canción
- etc
-
Volvemos de vacaciones.
La vuelta de las vacaciones ha sido para casi todos, muy cansada. Muchos teníamos mucho sueño, nos ha costado levantarnos de la cama; otros no queríamos venir al colegio, simplemente porque se está mejor con mamá o la abuelita. Pero pronto hemos recuperado fuerzas y hemos vuelto a la rutina diaria:
- Colocar las chaquetas y chaquetones en la percha,
- Colocar nuestra mochila en la caja
- Comenzar a bajar las sillas y sentarnos en la asamblea para ya hablar con todos nuestros amigos y amigas.
- Pasamos lista con ayuda de las tarjetas y contamos los niños y las niñas que no han venido hoy al colegio, para luego escribir el número correspondiente.
- Aprendemos el refrán del mes de Abril
- Pasamos la hoja del calendario
- Los niños y niñas que cumplen años durante este mes buscan su número, lo señalan y escriben su nombre, para así no olvidarnos de esa fecha tan importante.
- Escuchamos a todos los niños y niñas que han traído su trabajo de lectura, donde nos cuentan qué libro han leído, que les ha gustado más y nos enseñan el dibujo que han realizado.
Después de tanto escuchar, volvemos a hablar un poquito sobre: la feria, los penitentes, los tambores....
- Colocar las chaquetas y chaquetones en la percha,
- Colocar nuestra mochila en la caja
- Comenzar a bajar las sillas y sentarnos en la asamblea para ya hablar con todos nuestros amigos y amigas.
- Pasamos lista con ayuda de las tarjetas y contamos los niños y las niñas que no han venido hoy al colegio, para luego escribir el número correspondiente.
- Aprendemos el refrán del mes de Abril
- Pasamos la hoja del calendario
- Los niños y niñas que cumplen años durante este mes buscan su número, lo señalan y escriben su nombre, para así no olvidarnos de esa fecha tan importante.
- Escuchamos a todos los niños y niñas que han traído su trabajo de lectura, donde nos cuentan qué libro han leído, que les ha gustado más y nos enseñan el dibujo que han realizado.
Después de tanto escuchar, volvemos a hablar un poquito sobre: la feria, los penitentes, los tambores....
Suscribirse a:
Entradas (Atom)