En la presentación siguiente os mostramos los primeros procesos de acercamiento a la medida con usos convencionales y no convencionales
Medimos 1 a from isabel Nieto
Blog de aula donde mostramos el quehacer diario del II Ciclo de Educación Infantil.
martes, 18 de noviembre de 2014
Acercamiento a la medida
Comenzamos con las primeras medidas de nuestra casa.
En la presentación siguiente os mostramos los primeros procesos de acercamiento a la medida con usos convencionales y no convencionales
En la presentación siguiente os mostramos los primeros procesos de acercamiento a la medida con usos convencionales y no convencionales
Iniciamos la actividad de Préstamo de Libros
Un año más, comenzamos el préstamo de libros, como actividad de iniciación y acercamiento a la lectura y a la escritura.
Pincha en el siguiente enlace y podrás ver el modelo utilizado para esta actividad
Libro modelo
En este otro enlace puedes encontrar la ficha utilizada por la maestra para controlar el préstamo de libros de la biblioteca de aula.
Ficha control de libros
Pincha en el siguiente enlace y podrás ver el modelo utilizado para esta actividad
Libro modelo
En este otro enlace puedes encontrar la ficha utilizada por la maestra para controlar el préstamo de libros de la biblioteca de aula.
Ficha control de libros
jueves, 13 de noviembre de 2014
Las herramientas de trabajo
El duende de la clase hoy nos ha dejado algunas sorpresas ...
El equipo que hoy le tocaba el rincón de "Los ladrillos" ha descubierto una caja y un cinturón de herramientas.
El juego pronto se ha desarrollado...
Comenzamos nuestra casa
Tras los primeros intentos: Pegar con pegamento de barra los "ladrillos" y no conseguirlo, nos ponemos manos a la obra
Medimos, comparamos, y comenzamos.
Se nos cae con mucha facilidad.
Comenzamos a utilizar cinta adhesiva y ya si tenemos mejores resultados.
Medimos, comparamos, y comenzamos.
Se nos cae con mucha facilidad.
Comenzamos a utilizar cinta adhesiva y ya si tenemos mejores resultados.
martes, 11 de noviembre de 2014
El plano
La experiencia de hoy ha sido fantástica.
J.M.A. nos ha traído un tubo con sorpresa. Nos ha enseñado unos planos de varias casas.
Aprovechando las imágenes hemos comenzado a indagar sobre la información que los planos nos ofrecen. Entre todos hemos encontrado: camas y cuartos de baño, cocinas y mesas con sillas.
Después nos hemos agrupado y hemos trabajado los otros planos donde hemos jugado a buscar diferentes elementos.
Para finalizar la tarea cada uno ha realizado su plano.
Aquí, ya la realidad supera la ficción.
Aprovechando las imágenes hemos comenzado a indagar sobre la información que los planos nos ofrecen. Entre todos hemos encontrado: camas y cuartos de baño, cocinas y mesas con sillas.
Después nos hemos agrupado y hemos trabajado los otros planos donde hemos jugado a buscar diferentes elementos.
Para finalizar la tarea cada uno ha realizado su plano.
Aquí, ya la realidad supera la ficción.
lunes, 10 de noviembre de 2014
¿Qué necesitamos para construir una casa?
En la asamblea de hoy, hemos retomado nuestra tarea: Construir una casa
¿Cómo queremos que sea?
Tiene que tener una chimenea
- una puerta
- una ventana
- un garaje para el coche
- una escalera
Aquí surge un debate, ¿para qué se necesita la escalera?
- Para salvar a la gente
- para trabajar arriba en el techo de la casa
Tiene que ser muy alta
¿Qué necesitamos?
- Un maletín de herramientas
- Un martillo
- un taladro
- una llave inglesa
- muchos ladrillos
- tornillos
En la cabeza llevan un lápiz.
En fin, hemos comenzado la tarea
¿Cómo queremos que sea?
Tiene que tener una chimenea
- una puerta
- una ventana
- un garaje para el coche
- una escalera
Aquí surge un debate, ¿para qué se necesita la escalera?
- Para salvar a la gente
- para trabajar arriba en el techo de la casa
Tiene que ser muy alta
¿Qué necesitamos?
- Un maletín de herramientas
- Un martillo
- un taladro
- una llave inglesa
- muchos ladrillos
- tornillos
En la cabeza llevan un lápiz.
En fin, hemos comenzado la tarea
domingo, 9 de noviembre de 2014
Acercamiento a la escritura
Con motivo del coloreo de las casas de los tres cerditos, se propone la primera actividad de copia de texto.
Es increible.....
Con ayuda de tarjetas con el nombre del material con el que se ha elaborado la casa, el alumnado intenta copiar las letras que componen la palabra. MADERA, PAJA, LADRILLO
Como es normal, los niveles son tantos como niños y niñas han realizado la tarea. Cada uno tiene una maduración diferente, unos intereses y motivación hacia la escritura distinta, y por supuesto unas ganas por realizar el trabajo muy desigual. Pero todos ellos se ajustan a cada uno de ellos/as.
Es increible.....
Con ayuda de tarjetas con el nombre del material con el que se ha elaborado la casa, el alumnado intenta copiar las letras que componen la palabra. MADERA, PAJA, LADRILLO
Como es normal, los niveles son tantos como niños y niñas han realizado la tarea. Cada uno tiene una maduración diferente, unos intereses y motivación hacia la escritura distinta, y por supuesto unas ganas por realizar el trabajo muy desigual. Pero todos ellos se ajustan a cada uno de ellos/as.
Comienza el juego
Han comenzado a llegar los primeros brik- ladrillos para construir la casa.
Poco hemos necesitado para iniciar el juego.
Pero poco a poco, trabajando en grupo consiguen sus primeras construcciones.
Unas sobre plano y otras en altura.
Y como no, es divertido romper lo que se ha realizado y observar cómo se cae todo al suelo
Esto ya comienza a tomar forma ...
Poco hemos necesitado para iniciar el juego.
Primeros momentos de desorden
Pero poco a poco, trabajando en grupo consiguen sus primeras construcciones.
Unas sobre plano y otras en altura.
Y como no, es divertido romper lo que se ha realizado y observar cómo se cae todo al suelo
Esto ya comienza a tomar forma ...
miércoles, 5 de noviembre de 2014
Cuento: Los tres cerditos
Con el material anterior, nos damos cuenta que son los elementos con los que hacen su casa los tres cerditos, de modo que nos dirigimos a la biblioteca y allí contamos el cuento con ayuda de unas marionetas de fieltro.
Un vez finalizado, ellos mismos son los propios contadores del cuento, inventando nuevas versiones del mismo.
Nueva tarea: Construir una casa
Hoy hemos vuelto a tener la visita del duende de la clase y nos ha dejado esto:
Pronto comienza la investigación.
Se acercan poco a poco y unos animados por otros empiezan a tocar aquello que más les llama la atención y se inician los primeros juegos
Cuando nos sentamos en asamblea para hablar sobre lo que ha ocurrido estas son sus primeras hipótesis:
- Parece una granja
- Es manzanilla
- Huele a manzanilla
- Es paja
- Lo comen los caballos
- Es un muñeco con pies
- Es una puerta
- De palitos
- De medio
- De madera
- Para poner la leche
- Se si cae, ¡¡¡ ya verás!!!
¿Qué podemos hacer con todo ello?
Nos fijamos más en los brik y pronto concluyen que una Gran Casa
Pero necesitamos ayuda, de modo que escribimos una carta a las familia para solicitar su participación y colaboración.
Pronto comienza la investigación.
Se acercan poco a poco y unos animados por otros empiezan a tocar aquello que más les llama la atención y se inician los primeros juegos
Cuando nos sentamos en asamblea para hablar sobre lo que ha ocurrido estas son sus primeras hipótesis:
- Parece una granja
- Es manzanilla
- Huele a manzanilla
- Es paja
- Lo comen los caballos
- Es un muñeco con pies
- Es una puerta
- De palitos
- De medio
- De madera
- Para poner la leche
- Se si cae, ¡¡¡ ya verás!!!
¿Qué podemos hacer con todo ello?
Nos fijamos más en los brik y pronto concluyen que una Gran Casa
Pero necesitamos ayuda, de modo que escribimos una carta a las familia para solicitar su participación y colaboración.
martes, 4 de noviembre de 2014
Finalizamos el Proyecto: El miedo
¿Qué hemos aprendido?
En esta ocasión ha sido muy complicado llegar a un acuerdo sobre lo que hemos aprendido a lo largo de estos días.
El miedo es un sentimiento difícil de cuantificar y muy variable.
A lo que sí han concluido ha sido:
- El miedo es cuando escuchamos golpes, música de miedo, música que sale una bruja
- Esa música es fea, con mucho ruido y con monstruos
- Aparecen miedos nuevos: los profesores disfrazados de brujas y monstruos
- En Halloween se mueren y reviven.
No tienen boton para hablar.
En esta ocasión ha sido muy complicado llegar a un acuerdo sobre lo que hemos aprendido a lo largo de estos días.
El miedo es un sentimiento difícil de cuantificar y muy variable.
A lo que sí han concluido ha sido:
- El miedo es cuando escuchamos golpes, música de miedo, música que sale una bruja
- Esa música es fea, con mucho ruido y con monstruos
- Aparecen miedos nuevos: los profesores disfrazados de brujas y monstruos
- En Halloween se mueren y reviven.
No tienen boton para hablar.
Ya tenemos nombre de Bruja: Bruja Burbuja
Finalizamos ya el concurso del nombre de la Bruja
En asamblea repasamos los nombres que nos han aportado en la red y votamos el nombre que más nos gusta.
BRUJA MARUJA PIRUJA
BRUJA COTOROTA
BRUJA AVERÍA
BRUJA BRU
BRUJA BURBUJA
Esta vez nos hemos trabajo más el proceso de votación y de conteo de los votos.
Bruja Maruja Piruja 7
Bruja Cotorota 1
Bruja Avería 0
Bruja Bru 5
Bruja Burbuja 9
Cada niño/a iba dando su voto a una de las opciones y se apuntaban en el papel destinado a tal fin.
Una vez que todo el mundo votó por una sola de las opciones, nos dispusimos a contar.
El conteo es una herramienta que aún no dominamos, por lo que utilizamos una nueva estrategia más manipulativa y visual.
Se eligieron 5 niños/as para cada una de las brujas
Cada uno de ellos/as cogió un color por cada voto
Se colocaron todos juntos para que pudiéramos observar claramente las diferencias
La maestra cuenta despacio junto con los niños y niñas que se animan a ello
Por cada números que cantamos, los cinco niños/as brujas, debían coger uno y solo uno de los colores que tenía.
Si no tenían más se retiraban del juego
Ganaba quien más colores tenía.
El juego ha sido divertido. Lo tendremos que repetir en otras ocasiones mejorado.
En asamblea repasamos los nombres que nos han aportado en la red y votamos el nombre que más nos gusta.
BRUJA MARUJA PIRUJA
BRUJA COTOROTA
BRUJA AVERÍA
BRUJA BRU
BRUJA BURBUJA
Esta vez nos hemos trabajo más el proceso de votación y de conteo de los votos.
Bruja Maruja Piruja 7
Bruja Cotorota 1
Bruja Avería 0
Bruja Bru 5
Bruja Burbuja 9
Cada niño/a iba dando su voto a una de las opciones y se apuntaban en el papel destinado a tal fin.
Una vez que todo el mundo votó por una sola de las opciones, nos dispusimos a contar.
El conteo es una herramienta que aún no dominamos, por lo que utilizamos una nueva estrategia más manipulativa y visual.
Se eligieron 5 niños/as para cada una de las brujas
Cada uno de ellos/as cogió un color por cada voto
Se colocaron todos juntos para que pudiéramos observar claramente las diferencias
La maestra cuenta despacio junto con los niños y niñas que se animan a ello
Por cada números que cantamos, los cinco niños/as brujas, debían coger uno y solo uno de los colores que tenía.
Si no tenían más se retiraban del juego
Ganaba quien más colores tenía.
El juego ha sido divertido. Lo tendremos que repetir en otras ocasiones mejorado.
domingo, 2 de noviembre de 2014
El tunel del terror
El pasado viernes, celebrando Halloween, en el colegio, intentamos acercarnos al "Túnel del Terror".
Las familias del alumnado de 4 años de edad, prepararon un alucinante Túnel del Terror. ¡¡¡Gracias a todos los artistas participantes!!!! por ofrecernos esta oportunidad.
Nos recibió el terrorífico personaje
Pero teníamos tanto miedo de acercarnos que no fuimos capaces de entrar en este espeluznante, sobrecogedor, fantasmagórico túnel
Las familias del alumnado de 4 años de edad, prepararon un alucinante Túnel del Terror. ¡¡¡Gracias a todos los artistas participantes!!!! por ofrecernos esta oportunidad.
Nos recibió el terrorífico personaje
 |
| Gracias a todos/as por vuestro tiempo y vuestra participación |
jueves, 30 de octubre de 2014
Nuestras puertas de Halloween
Por fin, hoy hemos finalizado nuestra tarea de "vestir la puerta con motivos de Halloween"
En la asamblea de ayer estuvimos hablando de las diferentes posibilidades que se nos ocurría para poder "vestir" la puerta .
Como no se llegaba a un acuerdo, lo mejor es decidir entre todos y seleccionar la opción más votada.
Se sugirieron las siguientes opciones:
- Calavera
- Esqueleto
- Brujo/a
- Calabaza
- Fantasma
- Monstruo.
Una vez que contábamos con una lista, el paso siguiente era elegir cada uno de nosotros/as una y solo una de las opciones, de modo que el resultado fue el siguiente:
- Calavera
- Esqueleto 4
- Brujo/a 5
- Calabaza 6
- Fantasma 6
- Monstruo. 2
Esta mañana, con las ideas más claras nos pusimos manos a la obra y este ha sido el resultado final
Nuestros compañeros/as del aula de al lado de 3 años también han realizado esta misma actividad pero con motivos diferentes y esta es su obra de arte:
Están geniales las dos puertas. ¡Estamos rodeados de verdaderos artistas!
En la asamblea de ayer estuvimos hablando de las diferentes posibilidades que se nos ocurría para poder "vestir" la puerta .
Como no se llegaba a un acuerdo, lo mejor es decidir entre todos y seleccionar la opción más votada.
Se sugirieron las siguientes opciones:
- Calavera
- Esqueleto
- Brujo/a
- Calabaza
- Fantasma
- Monstruo.
Una vez que contábamos con una lista, el paso siguiente era elegir cada uno de nosotros/as una y solo una de las opciones, de modo que el resultado fue el siguiente:
- Calavera
- Esqueleto 4
- Brujo/a 5
- Calabaza 6
- Fantasma 6
- Monstruo. 2
Esta mañana, con las ideas más claras nos pusimos manos a la obra y este ha sido el resultado final
Nuestros compañeros/as del aula de al lado de 3 años también han realizado esta misma actividad pero con motivos diferentes y esta es su obra de arte:
Están geniales las dos puertas. ¡Estamos rodeados de verdaderos artistas!
miércoles, 29 de octubre de 2014
Fiesta de Halloween
El próximo viernes, día 31 de octubre, con motivo de la celebración de Halloween podemos venir disfrazados/as al colegio.
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