El 15 de mayo celebramos el día de la Familias.
Desde 1993 Naciones Unidas decidió celebrar este día con el fin de dar a conocer las cuestiones relativas a la familia y reflexionar sobre cómo les afecta los procesos sociales, económicos y demográficos. Para crear conciencia, en primer lugar, sobre el papel de las familias en la educación de sus hijos desde las primera infancia y en segundo lugar, por las oportunidades de aprendizaje permanente que existen para los niños y niñas.
Este año, se pretende el lema "Las familias, una vida sana y un futuro sostenible"
Sea como sea tu familia, ¡¡¡Feliz día !!!!
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miércoles, 15 de mayo de 2019
Información: Las abejas
Paola, venía ilusionada hoy al cole por que nos iba a contar muchas cosas sobre las abejas.
Se ha puesto su vestido rosa para estar muy guapa.
Muy atenta, nos ha mandado callar para así poder escucharla bien.
Hemos comenzado a conocer que en la colmena hay una abeja reina, unas abejas zánganos y unas abejas obreras.
La abeja reina vive mucho y es la encargada de poner los huevos en las celdas de la colmena
Las abejas zánganos son como lo papás
y las abejas obreras, con las que salen a buscar el polen a las flores, hacen la miel y la cera y además son los soldados de la colmena.
Se ha puesto su vestido rosa para estar muy guapa.
Muy atenta, nos ha mandado callar para así poder escucharla bien.
Hemos comenzado a conocer que en la colmena hay una abeja reina, unas abejas zánganos y unas abejas obreras.
La abeja reina vive mucho y es la encargada de poner los huevos en las celdas de la colmena
Las abejas zánganos son como lo papás
y las abejas obreras, con las que salen a buscar el polen a las flores, hacen la miel y la cera y además son los soldados de la colmena.
Información: las abejas
David, hoy, nos ha traído a su gran peluche abeja de su casa.
Nos ha contado cómo le gusta a las abejas bailar alrededor de las flores.
También nos hemos enterado de que tiene un aguijón que pica
La avispa es la prima de la abeja y el abejorro su primo. Este último tiene dientes para mordisquear (que nos lo dijo Gabriel, ha recordado)
Nos ha contado cómo le gusta a las abejas bailar alrededor de las flores.
También nos hemos enterado de que tiene un aguijón que pica
La avispa es la prima de la abeja y el abejorro su primo. Este último tiene dientes para mordisquear (que nos lo dijo Gabriel, ha recordado)
martes, 14 de mayo de 2019
Miel
Hoy, Luis nos ha fascinado do con una genial sorpresa:
Nos ha traído estos fantásticos chupa chups de miel
Nos ha repartido uno a cada uno de nosotros y con mucho cuidado los hemos guardado en la mochila para comerlo en casa, con mamá y papá.
Nos ha traído estos fantásticos chupa chups de miel
Nos ha repartido uno a cada uno de nosotros y con mucho cuidado los hemos guardado en la mochila para comerlo en casa, con mamá y papá.
lunes, 13 de mayo de 2019
Tertulia con el alumnado
Vamos a repetir el mismo proceso que la vez anterior, por lo que os invitamos a todos aquellos que podáis asistir el próximo jueves, día 16 de mayo, a las 9:30h., en el aula para observar la asamblea que llevaremos a cabo con el alumnado.
En esta ocasión podréis participar en el taller de pintura de uñas que queremos realizar con el alumnado que así lo decida.
En esta ocasión podréis participar en el taller de pintura de uñas que queremos realizar con el alumnado que así lo decida.
II Tertulia con las familias
En la tarde de hoy hemos llevado a cabo la II Tertulia con las Familias.
El texto trabajado ha sido :
'Vivan las uñas de colores!: Acosta, Alicia y Amavisca, Luis (Ilustraciones: Gusti)Editorial Nubeocho.
Comenzamos la sesión analizando la portada, el título, las ilustraciones, hipótesis sobre el argumento del cuento con tan solo mirar la portada. Analizar los diferentes elementos que aparecen la portada y la contraportada....
Argumento: El protagonista de esta historia es un niño llamado Juan, al que le gusta muchísimo pintarse las uñas de colores alegres. Pero un día en el colegio, algunos compañeros/as se rieron de él, haciéndole ver que eso de pintarse las uñas es cosa de "niñas". Pero su padre decidió apoyarle , pintándose también las uñas.
Este libro provoca enseguida diálogo, reflexión, incluso nos puede recordar la satisfacción del juego por el juego, por disfrutar del momento de aquello que nos gusta. Incluso nos puede llevar a hacernos pensar que podemos romper estereotipos de género.
Una vez leído el texto comenzamos con las primeras reflexiones:
- La libertad del niño/a para realizar actividades que realmente le gusta. En la sociedad actual tendemos a proteger a nuestros hijos e hijas para que no sufran por el qué dirán de los demás. Sin atender realmente a la propia elección de cada uno de ellos/as
- Somos los adultos, los mayores los que les condicionamos para realizar una actividad u otra.
- La televisión , la publicidad, la sociedad en general juega con los colores para hablar de niñas o de niños, de modo que el rosa es para ellas y el azul es para ellos, cuando lo que realmente interesa es que los juguetes son iguales tanto para unos como para otras. Todos deben jugar con aquellos juguetes que más les gusta. Les tenemos que dar libertad para elegir.
- No podemos olvidar nunca, que los niños y niñas aprenden más de lo que ven que de los nos escuchan decir.
- Tenemos tan interiorizados los conceptos en nuestra cultura que es muy difícil que se cambien, pero en esta labor estamos. La sociedad necesita que cada uno de nosotros/as, aporte su pequeño-gran granito de arena.
- Debemos contar con herramientas para ayudarles a:
"lo haces porque quieres"
"lo haces porque eres libre"
- Enseñarles y educarles en valentía: "Tu quieres y tú puedes" con esfuerzo y tesón puedes conseguir todo aquello que te propongas.
- Afortunadamente, cada vez más podemos ver niñas que juegan al fútbol en equipos mixtos y son promesas del deporte. Sus compañeros no lo ven como algo excepcional, sino como una normalidad.
- Se necesitan crear posibilidad, sobre todo para ellas. Si se quiere se puede conseguir.
- La elección de profesiones no puede estar tan estereotipada. Los trabajos no pueden ser realizados por un género determinado sino por unas personas válidas y comprometidas para tal trabajo.
Como podéis observar el cuento nos ha dado que pensar a todos los participantes y seguro que a los que leéis este texto también. Os invitamos a dejar vuestra reflexión en los comentarios
¡¡Gracias a todas las familias por participar!!!
El texto trabajado ha sido :
'Vivan las uñas de colores!: Acosta, Alicia y Amavisca, Luis (Ilustraciones: Gusti)Editorial Nubeocho.
Comenzamos la sesión analizando la portada, el título, las ilustraciones, hipótesis sobre el argumento del cuento con tan solo mirar la portada. Analizar los diferentes elementos que aparecen la portada y la contraportada....
Argumento: El protagonista de esta historia es un niño llamado Juan, al que le gusta muchísimo pintarse las uñas de colores alegres. Pero un día en el colegio, algunos compañeros/as se rieron de él, haciéndole ver que eso de pintarse las uñas es cosa de "niñas". Pero su padre decidió apoyarle , pintándose también las uñas.
Este libro provoca enseguida diálogo, reflexión, incluso nos puede recordar la satisfacción del juego por el juego, por disfrutar del momento de aquello que nos gusta. Incluso nos puede llevar a hacernos pensar que podemos romper estereotipos de género.
Una vez leído el texto comenzamos con las primeras reflexiones:
- La libertad del niño/a para realizar actividades que realmente le gusta. En la sociedad actual tendemos a proteger a nuestros hijos e hijas para que no sufran por el qué dirán de los demás. Sin atender realmente a la propia elección de cada uno de ellos/as
- Somos los adultos, los mayores los que les condicionamos para realizar una actividad u otra.
- La televisión , la publicidad, la sociedad en general juega con los colores para hablar de niñas o de niños, de modo que el rosa es para ellas y el azul es para ellos, cuando lo que realmente interesa es que los juguetes son iguales tanto para unos como para otras. Todos deben jugar con aquellos juguetes que más les gusta. Les tenemos que dar libertad para elegir.
- No podemos olvidar nunca, que los niños y niñas aprenden más de lo que ven que de los nos escuchan decir.
- Tenemos tan interiorizados los conceptos en nuestra cultura que es muy difícil que se cambien, pero en esta labor estamos. La sociedad necesita que cada uno de nosotros/as, aporte su pequeño-gran granito de arena.
- Debemos contar con herramientas para ayudarles a:
"lo haces porque quieres"
"lo haces porque eres libre"
- Enseñarles y educarles en valentía: "Tu quieres y tú puedes" con esfuerzo y tesón puedes conseguir todo aquello que te propongas.
- Afortunadamente, cada vez más podemos ver niñas que juegan al fútbol en equipos mixtos y son promesas del deporte. Sus compañeros no lo ven como algo excepcional, sino como una normalidad.
- Se necesitan crear posibilidad, sobre todo para ellas. Si se quiere se puede conseguir.
- La elección de profesiones no puede estar tan estereotipada. Los trabajos no pueden ser realizados por un género determinado sino por unas personas válidas y comprometidas para tal trabajo.
Como podéis observar el cuento nos ha dado que pensar a todos los participantes y seguro que a los que leéis este texto también. Os invitamos a dejar vuestra reflexión en los comentarios
¡¡Gracias a todas las familias por participar!!!
Plan de consumo de frutas y hortalizas
Para finalizar este tramo del plan de Consumo de frutas y hortalizas en las escuelas, hemos tomado zanahorias y tomates cherry.
Aunque parecía que estas dos hortalizas no iban a ser aceptadas por el alumnado, han desaparecido en poco tiempo.
Los tomates han terminado en alguna de las camisetas, pero parece que les han gustado.
Aunque parecía que estas dos hortalizas no iban a ser aceptadas por el alumnado, han desaparecido en poco tiempo.
Los tomates han terminado en alguna de las camisetas, pero parece que les han gustado.
sábado, 11 de mayo de 2019
La miel
Por fín, nos animamos a probar la miel
Hemos hablado mucho sobre la miel que producen las abejas, la hemos olido, y por fín hoy la hemos probado.
No todos los niños y niñas se han atrevido, aunque sí todos han tenido una gotita de miel en su dedo.

La primera reacción de la mayoría de ellos ha sido la de asco, pero al probarla, esta reacción ha cambiado. Han repetido y unos a otros se iban diciendo que estaba muy buena.
Hemos hablado mucho sobre la miel que producen las abejas, la hemos olido, y por fín hoy la hemos probado.
No todos los niños y niñas se han atrevido, aunque sí todos han tenido una gotita de miel en su dedo.
La primera reacción de la mayoría de ellos ha sido la de asco, pero al probarla, esta reacción ha cambiado. Han repetido y unos a otros se iban diciendo que estaba muy buena.
Campaña de consumo de frutas y hortalizas en la escuela
El pasado viernes, le tocó el turno a la rica y sabrosa manzana.
Hubo quien se animó a mojar la manzana en la miel.
¡riquísima!
Hubo quien se animó a mojar la manzana en la miel.
¡riquísima!
Dramatización: la polinización
Con ayuda de toda nuestra imaginación, jugamos y dramatizamos el proceso de la polinización.
La abeja vuela libremente por el campo y encuentra una gran flor que le gusta. Baila alrededor de ella para pedirle permiso y coger polen. Una vez que la flor le da permiso, la abeja juega con la flor y finalmente coge el polen y se lo lleva a su colmena, pero por el camino va perdiendo algunos granos de polen que se posan en otras flores....
La abeja vuela libremente por el campo y encuentra una gran flor que le gusta. Baila alrededor de ella para pedirle permiso y coger polen. Una vez que la flor le da permiso, la abeja juega con la flor y finalmente coge el polen y se lo lleva a su colmena, pero por el camino va perdiendo algunos granos de polen que se posan en otras flores....
Información sobre la abeja: la polinización
Hodei nos ha traído un montón de fotografías donde se muestra la flor del árbol y el fruto del mismo.
Hemos comenzado a conocer cómo las abejas son las principales encargadas de la polinización de las flores.
La polinización es el proceso por el cual se transfiere el polen de unas flores a otras para que así sea posible la producción tanto de semillas como de frutos.
El pepino, la cebolla, la calabaza, las fresas, la manzana o las almendras.
Hemos comenzado a conocer cómo las abejas son las principales encargadas de la polinización de las flores.
La polinización es el proceso por el cual se transfiere el polen de unas flores a otras para que así sea posible la producción tanto de semillas como de frutos.
El pepino, la cebolla, la calabaza, las fresas, la manzana o las almendras.
Información sobre las abejas: la abeja reina
Luis, nos ha enseñado a la abeja reina.
Esta es la madre de toda la colmena.
Es más grande que el resto de las abejas y su tarea fundamental es la de poner huevos en cada una de las celdas del panal.
Esta es la madre de toda la colmena.
Es más grande que el resto de las abejas y su tarea fundamental es la de poner huevos en cada una de las celdas del panal.
jueves, 9 de mayo de 2019
Día de Europa
9 de Mayo Día de Europa.
En esta ocasión hemos trabajado, junto a todo el alumnado del colegio, los cuentos de diferentes países europeos.
A las casas nos hemos llevado nuestra bandera europea, el color azul y el color amarillo han sido nuestros amigos.
El himno, aunque lo hemos escuchado y hemos ondeado las banderas a su ritmo, no les ha llamado demasiado la atención.
En esta ocasión hemos trabajado, junto a todo el alumnado del colegio, los cuentos de diferentes países europeos.
A las casas nos hemos llevado nuestra bandera europea, el color azul y el color amarillo han sido nuestros amigos.
El himno, aunque lo hemos escuchado y hemos ondeado las banderas a su ritmo, no les ha llamado demasiado la atención.
Información sobre las abejas
Hoy Vera nos ha sorprendido con estas dos novedades.
Nos ha contado el cuento de la abeja brillante y nos ha enseñado la abeja que ha realizado junto a su papá.
Nos ha contado el cuento de la abeja brillante y nos ha enseñado la abeja que ha realizado junto a su papá.
Plan de frutas y verduras en el colegio
El mes de mayo comienza con la degustación de unas riquísimas naranjas, que entra dentro del Plan de frutas y verduras en los centros escolares.
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