jueves, 25 de octubre de 2018

Acercamiento a la lectura y a la escritura

Es increíble ver a los pequeños cómo van descubriendo el mundo de las letras

Esta mañana, dos de ellos me sorprendieron cuando se acercaron a las perchas y comenzamos a reconocer las tarjetas de nombres.

Uno ayudaba al otro y ambos se sentían satisfechos consigo mismos.



Uno señalaba y el otro iba diciendo el nombre

Por otra parte, la actividad del libro de firmas, está siendo todo un éxito.

Cada mañana, todos firman en su espacio para comprobar quien a asistido al colegio.

Poco a poco se van fijando en las letras de su nombre y siempre es bienvenida la ayuda de los compañeros.

Se reconocen en la fotografía pero van señalando las letras que componen el nombre. En alguna ocasión, intentan dar orientaciones sobre la forma de las letras.

¡¡¡Es increíble!!!!

Luego, lógicamente cada uno escribe su nombre como ellos saben.



Día de las Bibliotecas

Como cada 24 de octubre, celebramos en el colegio el:

Día de las bibliotecas


Este día nació como una iniciativa de la Asociación Española de "Amigos del libro infantil y juvenil" en el año 1997. La fecha elegida fue el 24 de octubre para recordar la destrucción de la Biblioteca de Sarajevo que sucedió en 1992 durante el conflicto de los Balcanes.

En esta ocasión, nos han propuesto crear junto con todo el alumnado del centro un gran mural con lemas para animar a leer y entrar en nuestra biblioteca.

Con tal propósito comenzamos la asamblea con este tema. Fueron surgiendo  ideas :

- Pues cogemos un libro y lo leemos
- fuimos a la biblioteca de abajo y tiramos los peluches... luego los recogimos
- Hay libros en la biblioteca
- También hay una silla muy cómoda
- Vamos a la biblioteca y cogemos un libro y una mesa para contarlo
- Un cuento rojo
- Hay un dinosaurio que te come
- Mi mamá me cuenta un cuento y me voy a la cama
- Si leen un cuento con mi mamá a la cama llegarás
- Leer con los niños grandes

Después de tantas ideas fuimos centrando un poco el tema y llegamos a las siguientes conclusiones:

- Para divertirte coge un libro
- Vamos a buscar un libro para contarlo
- Si lees un libro con mamá a la cama llegarás

De modo que ya teníamos los lemas . El paso siguiente fue escribirlo en el ordenador para después decorarlo.




Después del recreo nos fuimos todos los niños y niñas de Educación Infantil a la Biblioteca.




Fuimos conociendo los espacio de la misma y cómo están colocados los libros.
Algunas normas de uso como que:
- No podemos entrar con comida ni bebida.
- Tenemos que tener limpias las manos.
- Hay que cuidar los libros sin estropearlos.
- Cuando usemos un libro, después se lo damos a Leonor, la encargada de la biblioteca, para que ella lo coloque de nuevo en su sitio.


Y por último, conocimos a Lecturina, la gatita lectora, mascota de la biblioteca.





¡¡¡¡Buenas noches, monstruos!!!

Comenzamos la semana trabajando el cuento

¡Buenas noches, monstruos!



Una divertida historia donde Joaquín, el protagonista, cuando  apaga la luz de su mesita de noche para ir a dormir van apareciendo monstruos y más monstruos.....

Comenzamos el trabajo haciendo nuestra versión del cuento, pero pronto surgieran algunas propuestas y entre ellas estaba el crear nuestros propios monstruitos.

De modo que  la tarea comenzó en seguida.

A cada uno se le dio una bola pequeña de poliespan, con alguna ayuda insertamos un palo de pinchito en cada una de la bola, de modo que se pudiera pintar.



¡Manos a la obra!!!




La concentración en la tarea, aunque parezca mentira, es increíble.

Cada uno eligió el color que más le gustó y se comenzó la actividad.
Todos concentrados y muy atareados 


Al día siguiente, una vez que se secó la pintura, comenzamos a decorarlo. 









Alguno comenzó a pintar de nuevo su bola, mientras que otros intentaban pegar con cola blanca alguna de las piezas.













Después vino el momento  de ir colocando algunos accesorios....

Limpiapipas cortados a diferentes tamaños..
Con ayuda de un palillos ibamos insertando cada trocito.



















El resultado final es fantástico. llenos de color y fantasía. 

Y por último, nos quedaba colocarlos en el gran mural que todo el alumnado del centro estamos realizando, en torno a la festividad de Halloween. 


Todos, muy atentos al reparto de los monstruitos y su posterior colocación en el gran mural.

Antonio, nos ayudó a colocarlos y dejarlo precioso.



¿Verdad, que es monstruoso?

jueves, 18 de octubre de 2018

Más monstruos

De nuevo, van apareciendo en el aula cosas muy extrañas.
















La tarea surge casi sin darnos cuenta:

Se reparten las barras de pegamento y se dan las normas básicas de uso.









Cada cual ha ido creando su propio monstruo, esta vez utilizando otros materiales.

El resultado es increíble.

Nuestros monstruos

Ahora le toca el turno a cada uno de ellos y ellas para crear sus propios monstruos.



Cada uno a su estilo y todos ellos preciosos y monstruosos.

Primeros monstruos

En la asamblea surge la necesidad de crear entre todos nuestro primer monstruo-monstruoso.

¡¡¡¡Bien, pues manos a la obra!!!

Buscamos un folio y un rotulador negro

La maestra en la mano que va creando todo lo que ellos sugieren.

- Dibuja un pelo
- Ahora hazlo gordo, muy gordo
- Pero con cuerpo de pez
- También una alas de pájaro
- ¡¡¡¡ahhhh, y un chupete, que no puede faltar!!!!

Terminado, pero....

Le faltan los ojos


¡¡¡ji ji ji!!! eso está hecho.



Aquí tenéis todos los monstruos...

Comenzamos proyecto

Se acerca la celebración de Halloween y pronto nos entran ganas de disfrazarnos de "miedo".

El interés crece poco a poco y son muchos los que comienzan a dar sus opiniones sobre esta celebración.

Poco a poco nos vamos centrando en algo que a todos nos inquieta: Los monstruos


De modo que comenzamos a investigar sobre los monstruos.

Hemos visto imágenes en cuentos de monstruos. Unos son muy feos y otros no tanto.

Llegamos a una conclusión hay algo en los monstruos que nos atraen.


¡¡Sorpresa!!!

En medio de la asamblea ha aparecido una carta.

No sabemos a quién va dirigida pero tiene unas letras.
Con ayuda, terminamos por conocer que Elena es la destinataria.
Ilusionada la abre y descubre que es un mapa del tesoro.

¡Todos quieren un mapa del tesoro!, pero solo Elena tiene el suyo. El mapa del tesoro del chupete de Rita.





El primer chupete

Por fin llegó el primer chupete a la clase.

E. nos ha traído su chupete.

A media mañana, E., se acuerda que ha traído su chupete para Rita.


Quien más y quién menos se queda sorprendido al ver un nuevo chupete pero nadie lo toca.

Ella, ilusionada, se quiere poner a Rita. Le quita el que tiene y coloca el suyo


Rita, tiene un nuevo chupete.




miércoles, 10 de octubre de 2018

Rita y su chupete

No sabemos cómo pero han aparecido chupetes....

El baúl de la pirata Rita está cerrado




Pero al abrirlo

¿qué aparece?


Efectivamente, chupetes......

Algún niño o niña ha dejado su chupete en el baúl






El baúl, es un elemento de investigación por parte de alguno de ellos












Para sorpresa de muchos, nuestra amiga Rita, aparece con un chupete en la boca....


Lo quieren tocar, coger, pero vuelve a su sitio (la boca de Rita) sin que nadie se lo lleve.

Tito mi gran amigo



Continuamos con las sesiones de "Chupete"
Esta vez le toca a Tito, el chupete de Enma que se pierde en el parque y por arte  de magia crece un hermoso árbol.....

Una vez leída la historia nos hemos convertido en fantásticos detectives y hemos querido buscar algún árbol que tuviera chupetes...
Todos se han animado ha realizar la actividad y nos hemos dispuesto a buscar por toda el aula. Pronto se han cansado y no han visto nada, de modo que se han puesto a jugar con lo que más le ha interesado en ese momento. Pero, de pronto alguien se fija

 Encuentran el árbol de los chupetes...


martes, 9 de octubre de 2018

Rita ya no lleva chupete

Son muchos los niños y niñas que aún utilizan el chupete, para superar este gran reto vamos a trabajar a través de los cuentos dicho tema.

 


Rita, su protagonista conecta con el niño y niña casi de  forma inmediata.


Al finalizar la lectura del cuento, conocemos quienes utilizan el chupete y llegamos a un acuerdo, al igual que Rita: Traeremos nuestro chupete y lo meteremos en nuestro baúl de los tesoros.








Por lo tanto, buscamos un baúl pirata y decidimos donde colocarlo para que podamos colocar nuestros chupetes.


Las dos responsables deciden colocar el baúl pirata debajo de una mesa

yoga

Comenzamos las sesiones de yoga.

Durante este mes vamos a trabajar la cápsula "El cuento de la mariposa" de YOGIC



Poco a poco vamos aprendiendo las diferentes posturas y cómo respirar de una forma adecuada.

domingo, 7 de octubre de 2018

¡Yo no he sido!



Divertido libro que nos narra un cuento encadenado donde una granjera tiene un percance y se busca el origen el mismo.

Préstamo de libros

Comenzamos el mes de octubre con la primera actividad donde vamos a participar todos: familia, niños y niñas y maestra.

PRÉSTAMO DE LIBROS

Cómo ya sabéis, los cuentos tienen un gran  valor para los niños y los no tan niños. Nos transmiten valores y nos enseñan vivencias nuevas, nos cuentan historias lejanas,  nos divierten y nos muestran la vida de otros.  La hora del cuento es un momento de tranquilidad donde el adulto se sienta  con el niño en un lugar tranquilo, y se disponen a disfrutar de una gran historia. Se acerca al  pequeño al mundo de la lectura, donde el adulto descodifica el significado de esas manchas negras que tienen los libros y donde puede leer las imágenes de una forma cada vez más autónoma. Donde pueden crear nuevas historias a partir de esas imágenes dando rienda suelta a la imaginación y la fantasía.

La importancia que tiene la literatura infantil es tan grande y tan trascendente que no podemos olvidarla en ningún momento. Por ello comenzamos esta actividad. Acercarnos a los libros  infantiles de una forma sistemática, donde cada niño y niña escoge un libro de la biblioteca de aula. El criterio de selección lo impone cada uno de ellos, puede ser por el gusto por la portada, porque se haya leído en el aula, por su tamaño, etc

Una vez elegido el libro, se anota en el cuaderno de préstamo y se coge la fotocopia de la portada  para controlar ellos mismos qué libros están en casa.

Cada niño guarda en su carpeta de préstamo el libro seleccionado y el cuaderno de trabajo y se lo lleva a casa. Allí, junto a su familia disfruta del libro y realiza una pequeña ficha de trabajo.
Dicha ficha, la debe realizar el niño/a a su manera, es decir, dejando que exprese y cree su propio lenguaje escrito.



 Para comenzar esta actividad en cada carpeta hay una documentación básica para cada familia 

DOCUMENTACIÓN

Hoy comenzamos esta nueva y apasionante actividad.

OBJETIVOS:
  • INICIARSE EN EL GUSTO POR LA LECTURA”
  • MANEJAR LIBROS DE DIFERENTES TEMÁTICAS, SIEMPRE ATENDIENDO A LOS PROPIOS INTERESES Y NIVELES DEL PROPIO ALUMNADO”
  • ESCUCHAR LA LECTURA QUE REALIZA EL ADULTO ( O HERMANO/A) DEL LIBRO QUE SE LLEVA A CASA”
  • PROPICIAR MOMENTOS RELAJADOS ENTRE ADULTOS DE LA FAMILIA CON VUESTRO/A HIJO/A PARA LEER”
  • INICIARSE EN EL MUNDO DE LA ESCRITURA”
  • FAVORECER EL DESARROLLO DEL LENGUAJE, TANTO A NIVEL ORAL, COMO ESCRITO, COMO PLÁSTICO”
  • CONOCER Y FAVORECER LAS NORMAS BÁSICAS DE CUIDADO Y RESPETO POR LOS LIBROS”
  • CUIDAR LOS LIBROS
  • RESPONSABILIZARSE DEL MATERIAL QUE ESTÁ A SU CARGO
  • MEJORAR EN LA COMPRENSIÓN LECTORA

PROCESO

  • Cada jueves, vuestro hijo/a seleccionará un libro de la biblioteca del aula.
  • Se registrará el título del libro así como la fecha de salida.
  • Se llevará esta carpeta a su casa para que un adulto o niño/a que ya sepa leer, le lea el libro en cuestión.
  • Como adultos lectores debemos favorecer un clima relajado y tranquilo, donde se pueda dar la importancia que tiene la lectura: no hay ruido, no hay prisas, dejamos aparcados nuestro problemas, disfrutamos del momento.
  • Después, deberá realizar una de las fichas de su libro “Mis Lecturas”
  • Cuando esté todo realizado, lo devolverá de nuevo al colegio, se anotará la fecha de entrega y ese mismo día nos explicará a todas/os en la asamblea lo que más le ha gustado.




Declaración universal del derecho a escuchar cuentos


  • Artículo 1: Las niñas y los niños, sin distinción de etnia, idioma o religión, tienen derecho a escuchar los más hermosos cuentos de la tradición oral de los pueblos, especialmente aquellos que estimulen su imaginación y su capacidad crítica.
  • Artículo 2: Los niños y las niñas tienen pleno derecho a pedir a sus padres que les cuenten cuentos. Aquellos padres que se nieguen a contar un cuento no sólo incurren en una falta de omisión dolosa sino que se están autocondenando a que jamás les vuelvan a pedir otro cuento.
  • Artículo 3: Las niñas y los niños que por cualquier razón no tengan en sus casas a nadie que les cuente cuentos, tienen absoluto derecho a pedir a la persona mayor de su preferencia que se los cuente, siempre y cuando esa persona mayor demuestre que sabe hacerlo con amor y ternura que es como se cuentan los cuentos.
  • Artículo 4: Los niños y las niñas tienen derecho a escuchar cuentos sentados en las rodillas de sus abuelos y abuelas. Asimismo las abuelas y los abuelos tienen derecho a acudir a escuelas, parques y otros lugares de concentración infantil para, con entera libertad, contar cuantos cuentos quieran.
  • Artículo 5: Las niñas y los niños tienen derecho a que en sus escuelas les cuenten cuentos para poder disfrutar con los iguales dejando volar la fantasía.
  • Artículo 6: Los niños y las niñas tienen derecho a conocer a Andersen, Beer, Lionni, Machado, Lorca, M. Hernández.... y muchos más. Las personas mayores están en el hermoso deber de poner a su alcance las obras que grandes autores e ilustradores crearon a lo largo de los siglos.
  • Artículo 7: Las niñas y los niños tienen pleno derecho a conocer las fábulas mitos y leyendas de su país y del resto de los países del mundo.
  • Artículo 8: Los niños y las niñas tienen derecho a inventar y contar sus propios cuentos, así como a modificar los ya existentes creando su propia versión.
  • Artículo 9: Las niñas y los niños tienen derecho a exigir cuentos nuevos. Las personas mayores están obligadas a nutrirse permanentemente de nuevos e imaginativos relatos, propios o no, con o sin reyes, hadas príncipes y princesas, largos o cortos....Lo único obligatorio es que sean hermosos y cautivadores; y, para tal menester, están en el libre derecho de hacer uso de las Bibliotecas Públicas, tesoreras de cuentos donde las haya.
  • Artículo 10: Los niños y las niñas tienen derecho a pedir otro cuento y a demandar que se les cuente el mismo cuento todas las veces que su anhelo lo necesite, sin que el demandado haga agravio a tan elogioso empeño.
  • ARTÍCULO FINAL: Todos los niños y todas las niñas tienen derecho a crecer con la compañía de brujas, de hadas, de duendes, de piratas, de reyes y princesas, de gigantes y dragones, de ogros y zurrones, de hombres del saco, de zapatos mágicos y castillos encantados...Y del inmortal “ Había una vez..” frase mágica y preciosa que abre las puertas de la imaginación en el sendero hacia los más hermosos sueños de la infancia.

Así que, mayores y pequeños: Aplíquense la lección:

y cuenten unos, escuchen otros,

y disfruten todos de la experiencia



Y por último, se añade una rúbrica de evaluación de la actividad